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1、在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確印刷工藝與書籍裝幀印刷工藝與書籍裝幀在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確一、印刷的種類二、材料的運用三、印前制作四、印后加工在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確現(xiàn)代印刷的分類主要依據(jù)印版的結(jié)構(gòu)形式而定，可分為凸版、凹版、平版、孔版四種，這四種印刷方式的特性各不相同。一、印刷的種類在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一

2、定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確凸版印刷是歷史悠久的傳統(tǒng)印刷方式，俗稱鉛印。它的原理類似于印章和木刻版畫，是一種直接加壓印刷的方法，由雕版印刷、活字印刷發(fā)展而成。在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確凹版印刷的原理正好與凸版印刷相反，文字圖像部分凹下低于版面，凹下部位填裝油墨，紙張直接接觸版面，版面空白部分高于文字圖像部位，也屬于直接印刷形式。在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確平版印刷是現(xiàn)代發(fā)展最快的一種印刷方式，由單色機發(fā)展到目前的八色機，制

3、版采用電子分色版，色彩逼真細膩，印刷速度非?？欤咨珳蚀_，色彩還原度好，是彩色印刷的首選。在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確孔版印刷，也稱過濾版印刷和絲網(wǎng)印刷，是一種類似手工藝的印刷方式。在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確色彩豐富的平版印刷書籍在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確色彩豐富的平版印刷書籍在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，

4、由淺入深，所提出的問題也很明確二、材料的運用書籍裝幀離不開材料。要想按照設計意圖巧用材料，使書籍裝幀更具個性，就必須熟悉各種材料，掌握它們的特點及性能。在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確紙張印刷離不開承印物。紙張是印刷最主要的承印物。不同的紙張具有不同的性能和用途。紙張的質(zhì)地不同，其印刷效果也不同，因此，設計師對紙張的選擇是十分必要的。只有在熟悉紙張性能、印刷方式的基礎上，才能利用紙張原有的材質(zhì)特性來達到設計的最終效果。在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也

5、很明確銅版紙在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確硫酸紙在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確卡紙在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確牛皮紙在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確宣紙在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確毛邊紙 在整堂課的教學中，劉

6、教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確瓦楞紙在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確波紋紙在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確藝術(shù)紙在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確油墨印刷油墨是印刷的主要材料，沒有油墨就不可能有印刷品。設計師不但要對紙張熟悉，也要熟悉油墨。如果說紙張會制造意外的效果，油墨同樣也能產(chǎn)生一些特殊效果。在整堂課的教學中，

7、劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確四色印刷在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確專色油墨在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確專色金在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確專色金在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確就平版印刷這一方式來說，油墨品種就很豐富，除了最基

8、本的平版四原色油墨外，還有許多特殊品種，例如：專色油墨金、銀，PANTONE基本色，磨砂油墨、珠光油墨、熒光油墨、仿金屬油墨等。另外，還有各種光油。目前，盛行UV光油系列，有膠版印刷光油、燙金光油、局部絲印上光油等。在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確綜合性材料書籍裝幀所涉及的材料除了紙張以外還有許多?？捎米鲿饷娴牟牧虾茇S富，特別是精裝書籍的封面、封套等。大致可以分為原材料、纖維、復合材料、塑料等。在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確原木材質(zhì)在整堂

9、課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確原木材質(zhì)在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確自然材質(zhì)在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確皮革在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確竹簾護封在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確絹常用于傳統(tǒng)的書籍封面在整堂課的教學中

10、，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確麻質(zhì)封面 現(xiàn)代感強在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確仿皮材質(zhì)結(jié)合特種工藝 燙金在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確金屬材質(zhì)在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確海棉材質(zhì)在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確金屬與皮革結(jié)合在

11、整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確三、印前制作目前，數(shù)碼桌面印刷系統(tǒng)已基本代替了傳統(tǒng)印刷工藝，給設計和印刷工藝流程帶來了巨大的變化。印前制作主要有：圖片處理、圖形設計、版式設計、定稿制作等。在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確圖片處理在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確圖片處理在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明

12、確圖形設計在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確圖形設計在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確版式設計在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確版式設計在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確定稿制作要求圖片設置：即供印刷用的圖片掃描、分色、分辨率及文件格式的設置。供印刷用的圖片格式是TIFF、EPS。文件的分辨率，彩色的圖

13、片不能低于300dpi，黑白的圖片可略低于彩色圖片，設定250dpi。色彩模式為CMYK。在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確四色印刷色的模式在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確印刷色的模式在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確色彩的設置 演色表的運用四色疊印在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確四、印后加工印刷方

14、式除了常用的四種方式外，還有根據(jù)這四種方式演變的一些特殊形式，稱為特種印刷工藝。有些印刷品的最終印刷效果是由特種印刷工藝來完成的。例如，書籍封面的局部電化鋁、圖形局部凹凸、護封復膜等。假如設計師不僅能夠掌握一般的印刷原理，還懂得印刷的特種工藝，就能夠利用它創(chuàng)作出更具個性、更有魅力的精美書籍 在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確凹凸壓印在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確凹凸壓印在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度

15、，由淺入深，所提出的問題也很明確浮雕印刷在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確浮雕印刷在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確光澤色燙印燙銀在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確光澤色燙印鐳射燙印在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確特種工藝鏤空在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度

16、，由淺入深，所提出的問題也很明確特種工藝鏤空在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確上光或復膜是印刷品表面印后處理的方法。常用于書籍封面、護封，其主要作用是增強封面和護封的質(zhì)感、光澤和硬度，同時也提高封面和護封表面的防污、防潮、防曬、耐磨性能。一般上光方法有UV過油、涂布壓光膠、UV局部上光等。在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確裝訂方式的選擇也是印刷后期的一項重要任務平裝書籍在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確精裝書籍在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確珍藏版書籍在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確珍藏版書籍在整堂課的教學中，劉教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確珍藏版書籍在整堂課的