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1、9 地下水資源評(píng)價(jià)地下水資源評(píng)價(jià)在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，而問(wèn)題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問(wèn)題也很明確9.1概述概述n“地下水資源地下水資源”指有利用價(jià)值的、本身又具有指有利用價(jià)值的、本身又具有不斷更替能力的各種地下水量的總稱(chēng)，它屬于不斷更替能力的各種地下水量的總稱(chēng)，它屬于地球整個(gè)水資源的一部分。地球整個(gè)水資源的一部分。n地下水有利用價(jià)值必定包括地下水有利用價(jià)值必定包括水質(zhì)和水量水質(zhì)和水量?jī)蓚€(gè)方兩個(gè)方面，地下水能夠構(gòu)成資源首先是因?yàn)樗欣妹?，地下水能夠?gòu)成資源首先是因?yàn)樗欣脙r(jià)值，這是由質(zhì)來(lái)決定的；而其來(lái)源多少則是價(jià)值，這是由質(zhì)來(lái)決定的；而其來(lái)源多少則

2、是由量來(lái)體現(xiàn)。由量來(lái)體現(xiàn)。n所謂地下水資源評(píng)價(jià)主要指在水質(zhì)評(píng)價(jià)的前提所謂地下水資源評(píng)價(jià)主要指在水質(zhì)評(píng)價(jià)的前提下對(duì)水量的評(píng)價(jià)。下對(duì)水量的評(píng)價(jià)。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，而問(wèn)題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問(wèn)題也很明確n地下水資源評(píng)價(jià)具體內(nèi)容包括下列幾個(gè)方面：地下水資源評(píng)價(jià)具體內(nèi)容包括下列幾個(gè)方面：n地下水水質(zhì)評(píng)價(jià)地下水水質(zhì)評(píng)價(jià)。即根據(jù)不同用戶(hù)的要求，是否會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重惡化。即根據(jù)不同用戶(hù)的要求，是否會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重惡化等方面的預(yù)測(cè)。等方面的預(yù)測(cè)。n地下水水量評(píng)價(jià)地下水水量評(píng)價(jià)。根據(jù)水文地質(zhì)條件和擬訂的需水量，確定開(kāi)采。根據(jù)水文地質(zhì)條件和擬訂的需水量，確定開(kāi)采方案及開(kāi)采量；

3、并應(yīng)探討其補(bǔ)給保證程度以及是否需要進(jìn)行人工方案及開(kāi)采量；并應(yīng)探討其補(bǔ)給保證程度以及是否需要進(jìn)行人工補(bǔ)給等。補(bǔ)給等。n開(kāi)采技術(shù)條件的評(píng)價(jià)開(kāi)采技術(shù)條件的評(píng)價(jià)。主要指開(kāi)采期內(nèi)水位下降值是否會(huì)超過(guò)技。主要指開(kāi)采期內(nèi)水位下降值是否會(huì)超過(guò)技術(shù)允許的范圍；地下水對(duì)取水構(gòu)筑物是否可能出現(xiàn)腐蝕以及水井術(shù)允許的范圍；地下水對(duì)取水構(gòu)筑物是否可能出現(xiàn)腐蝕以及水井可能的使用年限等。可能的使用年限等。n評(píng)價(jià)開(kāi)采地下水時(shí)可能產(chǎn)生的影響評(píng)價(jià)開(kāi)采地下水時(shí)可能產(chǎn)生的影響。如對(duì)鄰近現(xiàn)有的取水工程、。如對(duì)鄰近現(xiàn)有的取水工程、其他水利工程經(jīng)濟(jì)效益的干擾和地面沉降等。其他水利工程經(jīng)濟(jì)效益的干擾和地面沉降等。n開(kāi)采時(shí)是否需要特殊的開(kāi)采時(shí)是

4、否需要特殊的地下水資源保護(hù)措施地下水資源保護(hù)措施（包括水源地衛(wèi)生防（包括水源地衛(wèi)生防護(hù)措施）。護(hù)措施）。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，而問(wèn)題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問(wèn)題也很明確9.2 地下水資源的組成地下水資源的組成n一、地下水資源分類(lèi)一、地下水資源分類(lèi)n地下水資源分類(lèi)的目的不僅僅是為了進(jìn)一步弄地下水資源分類(lèi)的目的不僅僅是為了進(jìn)一步弄清地下水資源的一些基本概念，更重要的是使清地下水資源的一些基本概念，更重要的是使分類(lèi)能客觀地反映地下水資源形成的基本規(guī)律分類(lèi)能客觀地反映地下水資源形成的基本規(guī)律以及它的經(jīng)濟(jì)意義，便于我們?cè)趯?shí)踐中對(duì)它進(jìn)以及它的經(jīng)濟(jì)意義，便于我們?cè)?/p>

5、實(shí)踐中對(duì)它進(jìn)行研究和定量評(píng)價(jià)。行研究和定量評(píng)價(jià)。n正確地進(jìn)行地下水資源分類(lèi)，對(duì)供水水文地質(zhì)正確地進(jìn)行地下水資源分類(lèi)，對(duì)供水水文地質(zhì)勘測(cè)、試驗(yàn)和長(zhǎng)期觀察工作有直接的指導(dǎo)意義，勘測(cè)、試驗(yàn)和長(zhǎng)期觀察工作有直接的指導(dǎo)意義，同時(shí)也是地下水資源評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)理論之一。同時(shí)也是地下水資源評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)理論之一。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，而問(wèn)題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問(wèn)題也很明確n（一）國(guó)外地下水資源分類(lèi)（一）國(guó)外地下水資源分類(lèi)n前蘇聯(lián)普洛特尼柯夫儲(chǔ)量分類(lèi)前蘇聯(lián)普洛特尼柯夫儲(chǔ)量分類(lèi):n普氏分類(lèi)將地下水儲(chǔ)量分成靜儲(chǔ)量、調(diào)節(jié)儲(chǔ)量、動(dòng)儲(chǔ)普氏分類(lèi)將地下水儲(chǔ)量分成靜儲(chǔ)量、調(diào)節(jié)儲(chǔ)量、動(dòng)儲(chǔ)量

6、和開(kāi)采儲(chǔ)量四大類(lèi)。前三者合稱(chēng)為量和開(kāi)采儲(chǔ)量四大類(lèi)。前三者合稱(chēng)為天然儲(chǔ)量天然儲(chǔ)量，它表，它表示天然狀態(tài)下含水層中未經(jīng)取水設(shè)備擾動(dòng)的地下水總示天然狀態(tài)下含水層中未經(jīng)取水設(shè)備擾動(dòng)的地下水總量。量。n靜儲(chǔ)量靜儲(chǔ)量。一般指儲(chǔ)存于地下水最低水位以下含水層中。一般指儲(chǔ)存于地下水最低水位以下含水層中的重力水的體積。亦即當(dāng)含水層全部疏十后所能獲得的重力水的體積。亦即當(dāng)含水層全部疏十后所能獲得的地下水量，數(shù)值上等于含水層的體積與給水度的乘的地下水量，數(shù)值上等于含水層的體積與給水度的乘積，積，Q靜靜=hF在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，而問(wèn)題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問(wèn)題也很明確n調(diào)

7、節(jié)儲(chǔ)量調(diào)節(jié)儲(chǔ)量:指存在于地下水位年變動(dòng)帶（即年最高水位指存在于地下水位年變動(dòng)帶（即年最高水位與最低水位之間）內(nèi)的含水層中重力水的體積，亦即與最低水位之間）內(nèi)的含水層中重力水的體積，亦即疏干該帶時(shí)所獲得的地下水量。疏干該帶時(shí)所獲得的地下水量。nQ調(diào)調(diào)=hFn動(dòng)儲(chǔ)量動(dòng)儲(chǔ)量:指通過(guò)含水層某一橫斷面上的地下水天然流量。指通過(guò)含水層某一橫斷面上的地下水天然流量。nQ動(dòng)動(dòng)=KJn開(kāi)采儲(chǔ)量開(kāi)采儲(chǔ)量:指在一定的經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，使在整個(gè)開(kāi)采指在一定的經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，使在整個(gè)開(kāi)采期間不發(fā)生明顯的水量減少或水質(zhì)惡化等不良現(xiàn)象，期間不發(fā)生明顯的水量減少或水質(zhì)惡化等不良現(xiàn)象，用取水工程從含水層中所能開(kāi)采出來(lái)的地下水量。

8、用取水工程從含水層中所能開(kāi)采出來(lái)的地下水量。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，而問(wèn)題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問(wèn)題也很明確n（二）我國(guó)地下水資源分類(lèi)（二）我國(guó)地下水資源分類(lèi)n1979年供水水文地質(zhì)勘察規(guī)范中的分類(lèi)方法年供水水文地質(zhì)勘察規(guī)范中的分類(lèi)方法n該方案將地下水資源劃分為該方案將地下水資源劃分為儲(chǔ)存量、補(bǔ)給量和允許開(kāi)儲(chǔ)存量、補(bǔ)給量和允許開(kāi)采量采量三大類(lèi)。三大類(lèi)。n補(bǔ)給量補(bǔ)給量:指天然狀態(tài)或開(kāi)采條件下，單位時(shí)間從下列途指天然狀態(tài)或開(kāi)采條件下，單位時(shí)間從下列途徑進(jìn)入含水層（帶）的水量：徑進(jìn)入含水層（帶）的水量：大氣降水滲入；大氣降水滲入；地地表水滲入；表水滲入；地

9、下水徑流的流入；地下水徑流的流入；越流補(bǔ)給；越流補(bǔ)給；人人工補(bǔ)給。工補(bǔ)給。n 補(bǔ)給量通常用單位時(shí)間內(nèi)獲得的水體積表示，補(bǔ)給量通常用單位時(shí)間內(nèi)獲得的水體積表示，m3 年。年。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，而問(wèn)題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問(wèn)題也很明確n儲(chǔ)存量?jī)?chǔ)存量:指儲(chǔ)存表示季于含水層內(nèi)水位變動(dòng)帶指儲(chǔ)存表示季于含水層內(nèi)水位變動(dòng)帶以下的重力水體積，以下的重力水體積，n潛水含水層中，儲(chǔ)存量的變化主要反映為水體潛水含水層中，儲(chǔ)存量的變化主要反映為水體積的變化，所以稱(chēng)之為積的變化，所以稱(chēng)之為“容積儲(chǔ)存量容積儲(chǔ)存量”。nQ儲(chǔ)儲(chǔ)=Vn承壓含水層中，通過(guò)開(kāi)采減壓能釋放出來(lái)的水承

10、壓含水層中，通過(guò)開(kāi)采減壓能釋放出來(lái)的水量又稱(chēng)量又稱(chēng)“彈性?xún)?chǔ)存量彈性?xún)?chǔ)存量”。nQ儲(chǔ)儲(chǔ)=FSh在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，而問(wèn)題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問(wèn)題也很明確n允許開(kāi)采量允許開(kāi)采量:指通過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)合理的取水構(gòu)筑物，在整指通過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)合理的取水構(gòu)筑物，在整個(gè)開(kāi)采期內(nèi)出水量不明顯減少，地下水動(dòng)水位不超過(guò)個(gè)開(kāi)采期內(nèi)出水量不明顯減少，地下水動(dòng)水位不超過(guò)設(shè)計(jì)要求，水質(zhì)和水溫變化在允許范圍內(nèi)，不影響已設(shè)計(jì)要求，水質(zhì)和水溫變化在允許范圍內(nèi)，不影響已建水源地正常開(kāi)采，不發(fā)生危害性的工程地質(zhì)現(xiàn)象等建水源地正常開(kāi)采，不發(fā)生危害性的工程地質(zhì)現(xiàn)象等前提下，單位時(shí)間內(nèi)從水文地質(zhì)

11、單元或取水地段中能前提下，單位時(shí)間內(nèi)從水文地質(zhì)單元或取水地段中能夠取得的出水量。夠取得的出水量。n通常用單位時(shí)間的水體積表示，如通常用單位時(shí)間的水體積表示，如m3/dn允許開(kāi)采量不是一個(gè)任意量，它代表一定范圍均衡單允許開(kāi)采量不是一個(gè)任意量，它代表一定范圍均衡單元內(nèi)的含水層中，單位時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)取水方案可以取元內(nèi)的含水層中，單位時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)取水方案可以取出的最大水量。出的最大水量。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，而問(wèn)題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問(wèn)題也很明確二、地下水資源的組成二、地下水資源的組成n一個(gè)地下水均衡單元（某一地下水流域、某一儲(chǔ)水構(gòu)一個(gè)地下水均衡單元（某一

12、地下水流域、某一儲(chǔ)水構(gòu)造、某一含水層的開(kāi)采地段等）內(nèi)，在開(kāi)采前的某一造、某一含水層的開(kāi)采地段等）內(nèi)，在開(kāi)采前的某一時(shí)段內(nèi)有如下的地下水均衡式：時(shí)段內(nèi)有如下的地下水均衡式：nQ補(bǔ)補(bǔ)=Q排排+Q儲(chǔ)儲(chǔ)n該時(shí)段內(nèi)地下水儲(chǔ)存量的變化，儲(chǔ)存量增加取正值，該時(shí)段內(nèi)地下水儲(chǔ)存量的變化，儲(chǔ)存量增加取正值，減少取負(fù)值。減少取負(fù)值。n從多年平均值考慮，則從多年平均值考慮，則Q補(bǔ)補(bǔ)Q排排n地下水的開(kāi)采量由三部分組成從式增加的補(bǔ)給量、減地下水的開(kāi)采量由三部分組成從式增加的補(bǔ)給量、減少的天然排泄量和含水層所提供的一部分儲(chǔ)存量。少的天然排泄量和含水層所提供的一部分儲(chǔ)存量。nQ開(kāi)開(kāi)=Q補(bǔ)補(bǔ)+Q排排+(-Q儲(chǔ)儲(chǔ))在整堂課的教學(xué)

13、中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，而問(wèn)題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問(wèn)題也很明確n增加的補(bǔ)給量增加的補(bǔ)給量:這是由于開(kāi)采降深的范圍超出這是由于開(kāi)采降深的范圍超出了均衡單元的邊界從均衡單元外部被降深場(chǎng)奪了均衡單元的邊界從均衡單元外部被降深場(chǎng)奪取過(guò)來(lái)的水量。取過(guò)來(lái)的水量。n它的主要來(lái)源包括：它的主要來(lái)源包括：奪取的地表水補(bǔ)給；奪取的地表水補(bǔ)給；奪取的大氣降水入滲；奪取的大氣降水入滲；奪取相鄰均衡單元含奪取相鄰均衡單元含水層的越流補(bǔ)給；水層的越流補(bǔ)給；奪取均衡單元外含水層中奪取均衡單元外含水層中地下水的側(cè)向補(bǔ)給；地下水的側(cè)向補(bǔ)給；各種形式的人工補(bǔ)給。各種形式的人工補(bǔ)給。在整堂課的教學(xué)中

14、，劉教師總是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，而問(wèn)題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問(wèn)題也很明確n減少的天然排泄量（減少的天然排泄量（Q排排）。這是在均衡單）。這是在均衡單元內(nèi)部被開(kāi)采降深場(chǎng)截獲而不再轉(zhuǎn)向天然消耗元內(nèi)部被開(kāi)采降深場(chǎng)截獲而不再轉(zhuǎn)向天然消耗的那一部分天然排泄量。例如地下水位由于開(kāi)的那一部分天然排泄量。例如地下水位由于開(kāi)采下降而埋深增加，地下水的蒸發(fā)量就減少。采下降而埋深增加，地下水的蒸發(fā)量就減少。再則，由于開(kāi)采，向排泄區(qū)的地下徑流量亦有再則，由于開(kāi)采，向排泄區(qū)的地下徑流量亦有相應(yīng)的減少等。相應(yīng)的減少等。n由于地下水位下降所提供的儲(chǔ)存量（由于地下水位下降所提供的儲(chǔ)存量（-Q儲(chǔ)儲(chǔ)）。）。對(duì)

15、潛水來(lái)說(shuō)是開(kāi)采漏斗所提供的對(duì)潛水來(lái)說(shuō)是開(kāi)采漏斗所提供的容積儲(chǔ)存量容積儲(chǔ)存量，對(duì)承壓水，則為對(duì)承壓水，則為彈性?xún)?chǔ)存量彈性?xún)?chǔ)存量。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，而問(wèn)題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問(wèn)題也很明確9.3 地下水資源評(píng)價(jià)的原則地下水資源評(píng)價(jià)的原則一、地下水與大氣水、地表水綜合考慮的原則一、地下水與大氣水、地表水綜合考慮的原則n進(jìn)行地下水資源評(píng)價(jià)時(shí)，必須進(jìn)行地下水資源評(píng)價(jià)時(shí)，必須“三水三水”統(tǒng)一考慮。充統(tǒng)一考慮。充分利用均衡單元內(nèi)部的水量，合理奪取均衡單元外部分利用均衡單元內(nèi)部的水量，合理奪取均衡單元外部的水量。的水量。n一方面開(kāi)采地下水時(shí)要盡量使更多的大氣降

16、水、地表一方面開(kāi)采地下水時(shí)要盡量使更多的大氣降水、地表水轉(zhuǎn)為地下水，增加地下水資源；另一方面又要考慮水轉(zhuǎn)為地下水，增加地下水資源；另一方面又要考慮大氣降水、地表水轉(zhuǎn)化成地下水后減少當(dāng)?shù)氐乇硭Y大氣降水、地表水轉(zhuǎn)化成地下水后減少當(dāng)?shù)氐乇硭Y源時(shí)，不能使其他企業(yè)單位經(jīng)濟(jì)受損失，或者超出國(guó)源時(shí)，不能使其他企業(yè)單位經(jīng)濟(jì)受損失，或者超出國(guó)民經(jīng)濟(jì)用水規(guī)劃所允許的范圍。民經(jīng)濟(jì)用水規(guī)劃所允許的范圍。n在干旱、半干旱地區(qū)大氣降水、地表水貧乏，地下水在干旱、半干旱地區(qū)大氣降水、地表水貧乏，地下水補(bǔ)給來(lái)源少，三水統(tǒng)規(guī)劃、合理利用就成為采水中一補(bǔ)給來(lái)源少，三水統(tǒng)規(guī)劃、合理利用就成為采水中一個(gè)應(yīng)考慮的主要問(wèn)題。個(gè)應(yīng)考慮的主要問(wèn)題。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，而問(wèn)題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問(wèn)題也很明確二、地下水質(zhì)、量、熱統(tǒng)一考慮的原則二、地下水質(zhì)、量、熱統(tǒng)一考慮的原則n地下水資源包括地下水的水量、水質(zhì)及水溫等。為此，地下水資源包括地下水的水量、水質(zhì)及水溫等。為此，在進(jìn)行地下水資源評(píng)價(jià)時(shí)必須統(tǒng)一考慮這幾個(gè)方面。在進(jìn)行地下水資源評(píng)價(jià)時(shí)必須統(tǒng)一考慮這幾個(gè)方面。三、地下水補(bǔ)給、儲(chǔ)存、