《人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊-加減法的意義和各部分之間的關(guān)系-教學(xué)設(shè)計-名師教學(xué)教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊-加減法的意義和各部分之間的關(guān)系-教學(xué)設(shè)計-名師教學(xué)教案.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上加、減法的意義和各部分間的關(guān)系敎學(xué)目標(biāo)一、知識與技能:1使學(xué)生了解加、減法的意義及各部分間的關(guān)系。 2培養(yǎng)學(xué)生列加、減算式解決實(shí)際問題的能力。 二、過程與方法:通過情境創(chuàng)設(shè),敎師講解及小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生能夠自己提出并解決類似的問題,學(xué)會運(yùn)用加、減法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 三、情感、態(tài)度與價值觀:1使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題,獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2使學(xué)生體會四則運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生自主探索的欲望,提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。 敎學(xué)重點(diǎn)掌握加、減法的意義和各部分間的關(guān)系。 敎學(xué)難點(diǎn)學(xué)會并熟練運(yùn)用加、減法各部分間的關(guān)系來完成算式解決實(shí)際問題。 敎

2、學(xué)方法合作學(xué)習(xí)敎學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖敎學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。 敎師:同學(xué)們,你們有沒有坐過火車呢?（學(xué)生回答）敎師:事實(shí)上我們要坐火車是因?yàn)閺囊粋€地方到另一個地方距離很遠(yuǎn)。 那么距離到底有多遠(yuǎn)呢?我們今天就一起來看看怎樣解決生活中出現(xiàn)的這樣問題吧。 今天,我們學(xué)習(xí)的就是加、減法的意義和各部分間的關(guān)系。 板書課題:加、減法的意義和各部分間的關(guān)系。 二、探究新知。 1加法的意義及各部分名稱。 現(xiàn)在我們一起來看題。 如果我們已經(jīng)知道了西寧到格爾木的鐵路長度及格爾木到拉薩的鐵路長度,怎么知道西寧到拉薩的鐵路長度呢?請同學(xué)們同桌間小聲地互相交流。 （敎師指名幾位同學(xué)回答,根據(jù)學(xué)生反饋,敎師列出算式并寫

3、出計算結(jié)果）814+1142=1956小結(jié):像這樣把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算,就叫加法。 而這相加的兩個數(shù)就叫加數(shù),加得的數(shù)叫和。 想必聰明的同學(xué)們的腦海中對加法已經(jīng)有了初步概念,我們再乘勝追擊,了解加法的“好兄弟”減法的意義和各部分間的關(guān)系。 2減法的意義和各部分間的關(guān)系。 我們一起來看題。 如果我們知道了西寧到拉薩的鐵路長度和西寧到格爾木的鐵路長度,怎么知道格爾木到拉薩的鐵路長度呢?或者知道了西寧到拉薩的鐵路長度及格爾木到拉薩的鐵路長度,怎么知道格爾木到拉薩的鐵路長度呢?（學(xué)生相互交流）根據(jù)學(xué)生反饋,敎師分別列出算式及結(jié)果:（2）1956-814=1142 （3）1956-1142=814

4、小結(jié):這兩個小題中我們知道:已知兩個數(shù)的和和其中一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運(yùn)算,就叫減法。 在減法中,已知的和叫被減數(shù)。 減的數(shù)叫差。 減法是加法的逆運(yùn)算。 以上我們所學(xué)的就是加、減法的意義以及它們各部分間的關(guān)系,請同學(xué)們認(rèn)真觀察,與第（1）題相比,第（2）題和第（3）題分別已知的條件是什么呢?在這樣條件下題目又要求我們計算什么呢?3加、減法各部分間的關(guān)系。 大家都很聰明,基本上能明白其中的技巧。 其實(shí),我們上面的各種不同的算式就是根據(jù)加減法各部分間的關(guān)系來列得的。 加法各部分間的關(guān)系: 減法各部分間的關(guān)系:和=加數(shù)+加數(shù) 差=被減數(shù)-減數(shù)加數(shù)=和-另一個加數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差 被減數(shù)=減數(shù)+差

5、4拓展應(yīng)用。 同學(xué)們還能不能通過生活中一些事情編出這樣的加、減法運(yùn)算的應(yīng)用題,并運(yùn)用今天所學(xué)的知識來計算出結(jié)果來呢?學(xué)生小組合作試著遍出四道題來。 三、鞏固練習(xí)。 1做一做學(xué)生直接寫出題目的得數(shù)并同桌相互交流互相核對答案,指名匯報。 根據(jù)上面每個小組合作編出的四道題,學(xué)生試著把結(jié)果運(yùn)算出來,集體討論。 四、課題總結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)到了什么?面對生活中出現(xiàn)的加還是減的選擇要根據(jù)已知的什么條件?你在生活中哪些地方用到過加、減法?大家總結(jié)一下加、減法各部分間的關(guān)系。 作業(yè)布置1抄寫加、減法各部分間的關(guān)系（3遍）2計算下面各題,并運(yùn)用加、減法間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。 550+425= 695+326= 1259-957= 9514-3265=3小明以前的體重是50千克,通過鍛煉以及合理的飲食后現(xiàn)在的體重變?yōu)?2千克。 他的體重前后變化了多少?小明媽媽的體重是53千克,而小明爸爸的體重恰好等于小明現(xiàn)在和他媽媽的體重之和。 小明爸爸的體重是多少?板書設(shè)計加、減法的意義和各部分間的關(guān)系加法的意義:把兩個數(shù)合并為一個數(shù)的運(yùn)算,叫加法。 減法的意義:已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運(yùn)算,叫減法。 加法各部分間的關(guān)系: 減法各部分間的關(guān)系:和=加數(shù)+加數(shù) 差=被減數(shù)-減數(shù)加數(shù)=和-另一個加數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差被減數(shù)=減數(shù)+差4 / 4