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1、在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確建筑消防設(shè)施基礎(chǔ)知識培訓(xùn)培訓(xùn)人：湯正其 2017-2-18在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確u建筑消防設(shè)施定義：建、構(gòu)筑物中設(shè)置的用于火災(zāi)報警、滅火、人員疏散、防火分隔、滅火救援行動等設(shè)施的總稱。作用：限制火災(zāi)蔓延的范圍，及時發(fā)現(xiàn)和撲救火災(zāi)，減少火災(zāi)財產(chǎn)損失和人員傷亡。包括：一、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)二、自動滅火系統(tǒng)三、消火栓系統(tǒng)四、防排煙系統(tǒng)五、應(yīng)急廣播六、防火分隔系統(tǒng)七、應(yīng)急照明與安全疏散設(shè)施八、滅火器等便攜式火災(zāi)抑

2、制系統(tǒng)在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確一、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)作用：設(shè)置在建、構(gòu)筑物中，用以實現(xiàn)火災(zāi)早期探測和報警、向各類消防設(shè)備發(fā)出控制信號，進(jìn)而實現(xiàn)預(yù)定消防功能的一種自動消防設(shè)施。構(gòu)成：1火災(zāi)探測報警系統(tǒng)、2消防聯(lián)動控制系統(tǒng)、3可燃?xì)怏w探測報警系統(tǒng)、4電氣火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)等。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的工作原理當(dāng)建筑物內(nèi)發(fā)生火情時，火災(zāi)探測器探測到火災(zāi)產(chǎn)生的煙霧、高溫、火焰等信號并轉(zhuǎn)換成電信號，立即傳送到火災(zāi)報警控制器，控制器

3、接收到火警信號，經(jīng)過內(nèi)部參數(shù)分析比較，若確認(rèn)著火，則輸出兩回路信號：一路指令啟動聲光報警顯示裝置；另一路指令啟動消防控制設(shè)備，自動聯(lián)動啟動防排煙設(shè)施、防火卷簾、自動滅火系統(tǒng)等消防設(shè)施。火災(zāi)被撲滅后，火災(zāi)自動報警系統(tǒng)又回到正常監(jiān)控狀態(tài)。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題

4、來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確消防控制室在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確消控室：是設(shè)有火災(zāi)自動報警設(shè)備和消防設(shè)施控制設(shè)備，用于接收、顯示、處理火災(zāi)報警信號，控制相關(guān)消防設(shè)施的專門處所，是建筑內(nèi)消防設(shè)施控制中心的樞紐。消控室設(shè)備由五部分組成：1.火災(zāi)報警控制器 2.消防聯(lián)動控制器 3.消防電話主機 4.圖形顯示裝置 5.消防應(yīng)急廣播消控室值班基本規(guī)定：1、必須實行每日24H專人值班制度，每班不應(yīng)少于2人，每班工作時間不應(yīng)超過8H；2、值班人員須持證上崗，并能熟練操作消防設(shè)施。在整堂課的

5、教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確火災(zāi)報警控制器消防聯(lián)動控制器消防電話主機圖形顯示系統(tǒng)消防應(yīng)急廣播在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確火災(zāi)報警控制器作用給火災(zāi)探測器穩(wěn)定的供電，監(jiān)控聯(lián)接的各類火災(zāi)探測器傳輸導(dǎo)線有無故障，接收火災(zāi)探測器發(fā)出的報警信號，迅速正確地進(jìn)行轉(zhuǎn)換和處理，指示報警的具體部位和時間，同時執(zhí)行相應(yīng)的輔助控制等諸多任務(wù)。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確消防聯(lián)動控制器作用接收

6、火災(zāi)報警控制器的信號，根據(jù)預(yù)定的控制邏輯向相關(guān)的聯(lián)動控制裝置發(fā)出控制信號，控制各類消防設(shè)備實現(xiàn)人員疏散、限制火勢蔓延和自動滅火等消防保護(hù)功能。聯(lián)動控制的裝置包括：消防水泵、排煙風(fēng)機，防火閥、防火卷簾、消防電梯、消防應(yīng)急廣播等在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確消防圖形顯示裝置用來接收火災(zāi)報警、故障信息、發(fā)出聲光信號，并在顯示器的模擬現(xiàn)場的建筑平面圖上相應(yīng)位置顯示火災(zāi)、故障等具體信息，也能向監(jiān)控中心傳輸信息。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確消防應(yīng)急廣

7、播作用是火災(zāi)逃生疏散和滅火指揮的重要設(shè)備，在火災(zāi)發(fā)生時，應(yīng)急廣播信息通過音源設(shè)備發(fā)出，經(jīng)過功率放大后，切換到廣播指定區(qū)域的揚聲器實現(xiàn)應(yīng)急廣播。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確消防電話系統(tǒng)作用是一種消防專用的通訊系統(tǒng)，通過消防電話總機與消防電話分機或消防電話插孔之間的直接通話可迅速實現(xiàn)對火災(zāi)的人工確認(rèn)，并可及時掌握火災(zāi)現(xiàn)場情況，便于指揮滅火及恢復(fù)工作。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確火災(zāi)探測報警系統(tǒng)構(gòu)成：觸發(fā)器件、火災(zāi)報警裝置、火災(zāi)警報裝置等設(shè)備

8、。功能：完成火災(zāi)探測報警在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確火災(zāi)探測器及其應(yīng)用火災(zāi)探測器及其應(yīng)用 可燃物在燃燒過程中，一般先產(chǎn)生煙霧，同時周圍環(huán)境溫度逐漸上升，并產(chǎn)生可見與不可見的光?；馂?zāi)探測器的功能就是及時“捕捉、觀察”可燃物最初燃燒時的參數(shù)，并把火災(zāi)參數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柣蜷_關(guān)信號提供給報警控制器。根據(jù)火災(zāi)早起產(chǎn)生的煙霧、溫升和光等參數(shù)，有有感感煙煙、感溫和感光等三種類型探測器。感溫和感光等三種類型探測器。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確感煙探測器感

9、煙探測器感煙探測器分為離子感煙探測器、光電感煙探測器和紅外光束感煙探測器三種。不宜選擇光電感煙探測器的場所是：相對濕度長期大于95；有大量積聚粉塵、煙霧滯留；有可能產(chǎn)生蒸汽和水霧感煙探測器感煙探測器是利用煙霧粒子對光線散射和遮擋原是利用煙霧粒子對光線散射和遮擋原理及材料的光電效應(yīng)制成的探測器。理及材料的光電效應(yīng)制成的探測器。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確v感溫探測器適用于火災(zāi)時產(chǎn)生的煙霧較小，而熱量增加很快的部位，較好的彌補了感煙探測器的缺陷。它比較適用于存在大量粉塵、煙霧和水蒸氣滯留的場所。v感溫探測器分類：定溫探

10、測器、差定溫探測器、電子式感溫探測器、纜式線型感溫探測器。感溫探測器感溫探測器在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確 在警戒區(qū)域內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時，對火光參數(shù)響應(yīng)的火災(zāi)探測器稱作感光探測器或火焰探測器。這種類型的探測器具有紅外型或紫外型敏感元件，其特點是對火焰中的紅外或紫外輻射特別靈敏，而對太陽光、白熾燈和熒光燈等恒定輻射的一般光源不響應(yīng)，因此工作穩(wěn)定，抗干擾能力較強。感光探測器分類：紅外感光探測器、紫外感光探測器。感光探測器感光探測器在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的

11、問題也很明確火災(zāi)探測器及其應(yīng)用在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確消防噴淋頭-觸發(fā)件安裝在消防噴淋管上，在系統(tǒng)中起著探測火警，啟動系統(tǒng)噴水滅火作用。分開式和閉式噴頭兩種根據(jù)感溫元件，有玻璃球噴頭和易熔元件噴頭在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確安裝形式有邊墻型、直立型、普通型、下垂型在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確識別溫度（）：橙、紅、黃、綠對應(yīng)的動作溫度為57、68、79、9

12、3在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確手動火災(zāi)報警按鈕-觸發(fā)件作用：確認(rèn)火情和手動觸發(fā)火災(zāi)報警信號，并反饋給消防主機。種類：兩種：一次性玻璃擊碎型，可復(fù)位重復(fù)使用型。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確警鈴、警燈、聲光組合警報器-火災(zāi)警報裝置定義：在火災(zāi)自動報警系統(tǒng)中，用以發(fā)出區(qū)別于環(huán)境聲、光的火災(zāi)警報信號裝置常用火災(zāi)警報裝置：警鈴、警燈、聲光組合警報器等作用：當(dāng)現(xiàn)場發(fā)生火災(zāi)并被確認(rèn)后，安裝在現(xiàn)場的火災(zāi)警報裝置就會由消防控制室的火災(zāi)報警控制器啟動，發(fā)出

13、強烈的聲光信號，以達(dá)到提醒人員注意，迅速疏散的目的。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確二、自動噴水滅火系統(tǒng)什么是自動噴水滅火系統(tǒng)？自動噴水滅火系統(tǒng)由灑水噴頭、報警閥組、水流報警裝置（水流指示器或壓力開關(guān)）、以及管道，供水設(shè)施等組件組成，并能在發(fā)生火災(zāi)時噴水的自動滅火系統(tǒng)。作用：通過自動噴水撲救建（構(gòu)）筑物初期火災(zāi)。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確自動噴水滅火系統(tǒng)根據(jù)適用范圍分為四個系統(tǒng)：1.濕式系統(tǒng)(有延遲器)2.預(yù)作用系統(tǒng)（有2個報警閥，有充氣

14、管道，有電磁閥）3.干式系統(tǒng)（閥瓣比較寬，有充氣管道，無電磁閥，有防復(fù)位裝置）4.雨淋系統(tǒng)（有電磁閥，無充氣管道，用開式噴頭）l自動噴水滅火系統(tǒng)根據(jù)系統(tǒng)中所使用的噴頭形式，又分為閉式和開式系統(tǒng)兩大類，閉式系統(tǒng)采用閉式噴頭，開式系統(tǒng)采用開式噴頭。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確四大自動噴水滅火系統(tǒng)區(qū)別在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確（1）濕式系統(tǒng)定義：準(zhǔn)工作狀態(tài)時，配水管道內(nèi)充滿用于啟動系統(tǒng)的有壓水的閉式系統(tǒng)適用環(huán)境：4 70 組成：閉式噴頭、管

15、網(wǎng)、濕式報警閥組、水流指示器、報警控制裝置和末端試水裝置、給水設(shè)備等在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確濕式自動噴水滅火系統(tǒng)工作原理火災(zāi)發(fā)生時，火焰或高溫氣流使閉式噴頭的感溫元件動作，噴頭開啟，噴水滅火。水在管路中流動后，首先驅(qū)動水流指示器動作，將水流信號轉(zhuǎn)換為電信號，送至消控中心顯示火災(zāi)發(fā)生區(qū)域并聯(lián)動進(jìn)入消防狀態(tài)，同時打開濕式報警閥和水力警鈴的通道，水流沖擊水力警鈴發(fā)出聲響報警信號。報警口壓力升高使壓力開關(guān)動作，將信號傳至消控中心啟動消防泵。（消防泵必須是自動啟動手動停止）在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)

16、，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確濕式報警閥組主要零部件作用泄水泄水試驗閥：排出系統(tǒng)端管道內(nèi)的水，測試設(shè)備（報警閥、壓力開關(guān)、水力警鈴）。警警測試閥（手（手動測試警警鈴閥）：）：測試壓力開關(guān)、水力警鈴的工作是否正常延延遲器：器：延遲5 90秒，防止誤報。壓力開關(guān)：力開關(guān)：將水流信號轉(zhuǎn)換成電信號，反饋到控制室，聯(lián)動啟動消防水泵。水力警水力警鈴：發(fā)出現(xiàn)場報警鈴聲。信號蝶信號蝶閥：切斷和開啟系統(tǒng)管道內(nèi)的水，信號反饋到控制室，常開式，維修需要時關(guān)閉。水流指示器：水流指示器：將水流信號轉(zhuǎn)換成電信號，反饋到控制室，顯示火災(zāi)的具體區(qū)域。在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確（2）干式系統(tǒng)定義：準(zhǔn)工作狀態(tài)時，配水管道內(nèi)充滿用于啟動系統(tǒng)的有壓氣體的閉式系統(tǒng)適用場所：4 或 70 組成：閉式噴頭、管網(wǎng)、干式報警閥組、充氣設(shè)備、報警控制裝置和末端試水裝置、給水設(shè)施等在整堂課的教學(xué)中，劉教師總是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確干式系統(tǒng)工作原理平時，干式報警閥組后配水管