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1、教師姓名 單位名稱 填寫時間 學科語文年級/冊一年級（上）教材版本部編版課題名稱第一單元第3課口耳目第一課時難點名稱本課時教學難點是識記“口、耳、目、手、足”五個字。會寫“口”字。難點分析從知識角度分析為什么難識字寫字是小學第一學段的教學重點和難點，是學生進行語文閱讀和寫作的基礎，是語文教學的第一關口。從學生角度分析為什么難漢字的認識對剛?cè)雽W的小學生來說有較大困難，學生年齡小，識字能力差，記得快忘得也快。難點教學方法1.教給學生識字方法，教學時可引導學生觀察字和圖片，在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.創(chuàng)設情境，充分運用直觀教學手段，激發(fā)興趣，化被動識字為主動識字。教學環(huán)節(jié)導入1.導言：同學們，你們都看過動

2、畫片機器貓吧？機器貓有一個神奇的寶貝“時光機”。只要坐上時光機，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。2.課件出示一個古代人物畫像。引言：這個古代人物好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲,把這些器官拼回去好嗎？3.互動活動：師生一起拼貼器官。設計意圖：人們常說：“興趣是最好的老師?！币荒昙墝W生活潑好動，富于幻想，喜歡動畫人物，用動畫片中孩子們熟悉的人物導入新課，是吸引他們認真學習的“良方”。知識講解（難點突破）二 識記“口、耳、目、手、足”五個字。1、我們來做個貼圖游戲(出示 口、耳、目、手、足的甲骨文)2、請學生幫忙貼圖 ：(1)對照圖畫

3、和文字，猜猜它們是什么字？(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。師:口字和嘴巴長得多像啊!很久以前,人們要說嘴巴,就畫一張嘴巴表示,后來畫越來越簡單,就變成了古代的字。后來,為了把字寫漂亮,口就變成了這樣,師教讀,個別讀,你知道口能做什么事嗎?組詞。3、小組合作，教師引導，用同樣方法學習耳、目、手、足。4、老師把這五個字都請到黑板上還認識它們嗎?開火車讀,齊讀。5、出示生字卡片，老師給它們找了朋友,還會讀嗎?指名讀,小老師教讀,你能用上面的一個詞,說一句完整的話嗎?6、做游戲：老師點生字,你們不僅要大聲讀出來,還要馬上用手指出相應器官,好不好?看誰反應最快?小結(jié):回憶一下我們剛才是怎樣

4、很快記住這些生字的。我們根據(jù)漢字和實物的聯(lián)系記住生字。設計意圖：本環(huán)節(jié)教學設計，猜字互動點燃了學生識字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學生不僅學會，而且會學，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎。三、寫“口”字1.過渡:學了5個生字,下面我們來寫一個字吧。仔細觀察口在田字格中的位置,學寫新的筆畫“橫折”2、范寫口字:(左邊右邊向內(nèi)斜,傾斜角度相呼應)(1)師范寫,書空。同學們拿出手指,跟著書空：第一筆豎，第二筆橫折，第三筆橫。(2)學生練習,寫字姿勢正確、書寫漂亮的同學老師給他獎勵一個貼畫。3、出示學生寫的字,引導學生評議。(1)這位同學寫得怎么樣?他哪里寫得好?哪里不好?(2)同桌交流:互

5、相看一看,同桌哪里寫得不好給他指出來,請他改一改。設計意圖：初次書寫，教師要引導學生養(yǎng)成認真觀察例字的好習慣。“三分寫，七分看”就是這個意思。學生在觀察中認識筆畫，認識字形結(jié)構，為正確書寫奠定最堅實的基礎。課堂練習（難點鞏固）四鞏固生字今天老師送給同學一首兒歌,現(xiàn)在我們?nèi)w起立,把椅子輕輕放進桌子,我來讀黑色的字,你們來讀紅色的字,邊讀邊做動作。出示:點點頭,扭扭腰,我們來做生字操?？诳诳?指指嘴巴口口口,耳耳耳,拉拉耳朵耳耳耳,目目目,眨眨眼睛目目目。手手手,拍拍小手手手手;足足足,跺跺小腳足足足。設計意圖：創(chuàng)編兒歌，把生字學習和對學生進行語言訓練結(jié)合起來。激發(fā)學生學習生字的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。小結(jié)1.通過這節(jié)課的學習，你認識了哪些生字？2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？設計意圖：學生在交流過程中不僅能體會這些人體器官的重要作用，產(chǎn)生愛護身體器官的情感，更對五個生字進行了鞏固。