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1、再見了，親人教學目標1學會本課12個生字，認識4個生字。2有感情地朗讀課文。3理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。4了解課文重點語句對表達情感的作用。教學重難點1從課文內(nèi)容中體會中朝兩國人民的偉大友誼。2有感情的朗讀課文。教具準備：有關抗美援朝戰(zhàn)爭的相關文字、圖像資料。教學過程第一課時一、引入課題1我們每個同學都是在愛的海洋里成長，誰能說說最關心你、與你最親的人是誰他們是怎樣關心保護你的2出示圖片，志愿軍赴朝鮮圖同學們，嘹亮的?中國人民志愿軍軍歌?在響起。1950年10月25日，我中國人民志愿軍雄赳赳，氣昂昂跨過鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，抗擊美國侵略者，

2、在戰(zhàn)斗中結(jié)下了深厚的友誼。出示圖片，火車站分別圖1958年3月15日那天，在最后一批志愿軍勝利返回祖國的前一刻，千萬朝鮮人民噙著淚花前來送行，志愿軍們也含淚辭別，大家都深情地說著這樣一句話出示課題圖片，板書課題：再見了親人不打標點3讀課題指名讀課題：再見了親人加標點板書：，再讀：再見了，親人體會：哪一句的感情更強烈些齊讀4提問：親人一般指哪些人再見了，親人這句話是誰對誰說的板書：志愿軍課文中的親人指的是哪些人板書：朝鮮人民他們是親人嗎不是。板書：不是親人T：可是出示課題：再見了，親人二、介紹背景，導入新課1詩配樂朗誦，激起學生學習積極性。那是一個現(xiàn)在看來非常久遠的年代有一天，戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊

3、，年輕的人們拿起了槍奔赴戰(zhàn)場，只為能有寧靜的生活，無情的戰(zhàn)爭讓人們倒下，但沒有人退縮，哪怕是偉人的兒子平靜的生活又回到了我們身邊，但14萬年輕的生命消失在滔滔江水邊2同學們課前也查找了相關的資料，對這段歷史，你們還了解到些什么學生交流課前搜集的資料三、初讀課文，整體感知1是什么讓不是親人的人卻比親人還親呢帶著這個問題學習最使你感動的小故事，選擇你喜歡的讀書的方式，想一想，什么地方最讓你感動為什么能用朗讀來表達你的情感嗎可以和同桌或?qū)W習小組的同學交流討論一下，不明白的地方提出來。2學生自學，討論。3匯報交流。出示人物圖片你最喜歡哪個小故事點擊人物圖片哪些地方最讓你感動為什么你能讀讀嗎初讀課文，五

4、、評讀課文，加深理解在文中找出親人具體指的是哪些人用自己喜歡的線條勾劃你最想交流的是哪個故事根據(jù)學生的順序，來安排三個故事的教學順序。1重點理解第一自然段。大娘明明送去的是打糕，書中為什么說是雪中送炭呢為什么這樣比喻因為大娘想戰(zhàn)士之所想，急戰(zhàn)士之所急，假設不是他們比親人還親，能冒著硝煙冒著炮火雪中送炭嗎戰(zhàn)斗異常劇烈，戰(zhàn)士們已經(jīng)幾天幾夜沒合眼了，這時，大娘導讀，盡情讓學生去感受文章感染人的語句救助傷員，失去孫孫這一局部，你讀懂了什么從哪個詞體會出來唯一指導學生飽含深情的讀。小孫孫是大娘唯一的后代，唯一的希望?？墒菫榱司戎驹杠?，大娘卻失去了他。這種情誼豈止是親人，這真是比山還高比海還深??！生讀。您

5、說，這比山好高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷誰能把這個反問句換個說法哪種說法好些為什么這句話是多么的親切，又是多么的熱烈?。“四陙?，大娘一次次地把慈母般的愛給了志愿軍，難怪志愿軍們舍不得讓大娘拖著疲憊的身體送了他們一程又一程，于是他們懇切地對大娘說學生齊讀大娘，停住您送別的腳步吧！志愿軍對朝鮮的關心體貼都盡在這一聲聲懇求之中了。過渡：還有哪個故事讓你感動呢2第二、三自然段充分發(fā)揮學生的自學的能力，去挖掘文中感染人的詞句。六、小結(jié)1我們在與朝鮮親人辭別時，回憶了許多令人難忘的往事，這一件件一樁樁令人感動的事，無不凝聚著朝鮮人民對我們的深情厚誼，所以我們稱朝鮮人民為親人；對于他們，你還有哪些感興趣

6、的或不明白的問題學生交流2師生共同解決提出的問題。3對于比較復雜的問題留到下節(jié)課解決。第二課時一、賞讀課文，體會作者的寫作方法1仔細默讀課文想想文章里大娘、小金花、大嫂三個人的故事都催人淚下，凝聚著他們對我們的深厚情誼。那是不是朝鮮人民就只是這三個人有這樣感人的事呢那為什么只寫這三個人的事呢因為要寫的事太多了，不可能一一記下，只能選擇重點選擇具有代表性的人物老、中、小，作者用概括的手法寫全體，這是一種經(jīng)常用得到的選材組材方法，你們以后寫一次活動，寫景就可以用這種方法2快讀課文想想這三個故事在表達上共同的特點開頭親切稱呼親人，中間回憶感人事情，結(jié)尾贊頌雙方的深情厚意。二、精讀課文最后三段，體會文

7、章感情的升華1在這片土地上，不僅居住著許許多多像大娘、小金花、大嫂一樣的親人，而且還滲透著我們與親人們并肩戰(zhàn)斗而灑下的鮮血，還留下了許許多多我們共同浴血奮戰(zhàn)的故事。那一件件催人淚下的事情，無不凝聚著朝鮮人民對我們的深情厚誼。而另一個個讓人泣不成聲的故事，更讓我們看到了志愿軍對朝鮮人民的一片熱誠。投影：英雄圖2但此時此刻，列車的汽笛長鳴，車輪已經(jīng)啟動。這是一個沖動人心，充滿留戀之情的場面，兩國人民是在捧著一顆顆熱誠的心向最親最愛的人辭別呀！同學們，讓我們一起飽含深情地讀讀這三段吧！齊讀3師引讀投影句子戰(zhàn)士們登上回國的列車，望著這些可敬可愛的人，望著這片曾經(jīng)灑過鮮血的土地，志愿軍從心底里喊了聲投影

8、第一句。汽笛響了，列車徐徐開動了，戰(zhàn)士們多鄉(xiāng)再看親人們一眼??！于是，他們只好請求隆隆前進的列車投影第二句。然而，列車飛快地向前駛?cè)?，親人們離戰(zhàn)士們越來越遠了。他們只好揮動手，大聲喊著投影第三句。4小結(jié)：他們確實不是有血緣關系的親人，可他們是比親人還親的人吶！板書：不是親人勝似親人。他們不是親人，勝似親人，他們之間的友誼是用鮮血凝成的！這是人世間最崇高、最珍貴的友誼。戰(zhàn)爭雖然離我們遠去了，但我們彼此的心中切有一個共同的愿望愿中朝兩國友誼永存！板書三、回憶全文，歸納總結(jié)1本文作者魏巍以志愿軍戰(zhàn)士的口吻，生動的記述了中朝兩國軍民依依惜別的情景，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。2文章的寫作方式回憶。內(nèi)容總結(jié)1再見了，親人教學目標1學會本課12個生字，認識4個生字2教學重難點1從課文內(nèi)容中體會中朝兩國人民的偉大友誼3于是，他們只好請求隆隆前進的列車投影第二句內(nèi)容總結(jié)（1）再見了，親人教學目標1學會本課12個生字，認識4個生字（2）再見了，親人教學目標1學會本課12個生字，認識4個生字（3）八年來，大娘一次次地把慈母般的愛給了志愿軍，難怪志愿軍們舍不得讓大娘拖著疲憊的身體送了他們一程又一程，于是他們懇切地對大娘說學生齊讀大娘，停住您送別的腳步吧10