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1、優(yōu)化流程，開好線上主題班會劉敏慧 何英丹“停課不停學期間，北京市各中小學結合疫情防控，籌劃開展了各式各樣的線上主題班會。雖然線上主題班會是應對此次疫情的“權宜之計，但通過對多場線上主題班會的觀摩和分析，我認為，線上主題班會應作為“互聯(lián)網(wǎng)+的微端延展，成為常規(guī)主題班會的有益補充。無論主題班會的形式和載體怎樣變化，它的目標依然是針對學生開展思想道德教育，引領和促進學生思想道德的成長和提升。班會選題、目標確實定、內(nèi)容的選擇和布局等依然是核心要素，在組織形式、表現(xiàn)方式、主體參與等方面做好優(yōu)化，是開展好線上主題班會的有效途徑。提前預告。正式開班會前，班主任提前預告班會主題，一是廣泛征集大家關于班會主題或

2、者班會過程的意見和建議，特別是線上互動交流的流程;二是引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行資料檢索，深入了解主題的內(nèi)涵，對能夠表達自己觀點的視頻、圖片等可以下載保存?zhèn)溆谩＞x素材。線上主題班會，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行信息的實時檢索，因此，班主任更要精選素材，對素材進行有效編排和組織。例如，疫情期間的“讓我們一起保護野生動物主題班會中，班主任所選擇的視頻資料源于生活，便于學生理解，易于共情。無論學生是否已經(jīng)看過，都能在觀看中有新的發(fā)現(xiàn)和情感的觸動，這就是好的素材。分組表達。線上主題班會，由于班主任不能同時觀察到所有學生，對活動時的“爭先恐后“亂而無章，班主任也無法像現(xiàn)實課堂一樣管理。因此，可以按照自由組合等方

3、式將學生分成假設干學習小組，正式班會時學生以小組為單位準備發(fā)言提綱，這樣學生可以從不同角度、不同形式有序表達。例如，在“科學防疫主題班會中，在交流討論新型冠狀病毒的傳播途徑時，每個小組都用自己喜歡的方式進行總結歸納有的小組播放了自己通過互聯(lián)網(wǎng)搜索到的科普視頻，有的小組那么是展示了自己整理的思維導圖。這樣的形式，不僅充分發(fā)揮了學生的自主性和主觀能動性，也為生生互動提供了充分的時機。設置問題鏈。問題鏈是教師在課堂教學中根據(jù)教學目標、圍繞教學內(nèi)容所設置的問題群，既包含教師預設的問題，也包含教師根據(jù)實際教學情境臨場提出的問題，這些問題層層深入、步步遞進、環(huán)環(huán)相扣，將教學內(nèi)容串聯(lián)成一個整體。因為網(wǎng)絡的局

4、限，活動的推進、師生的互動，很多時候只能依靠師生問答開展，這就需要班主任對問題進行深入設計，形成問題鏈，引導學生深入思考。例如，在“誰是新時代最美麗的人主題班會中，教師設計了如下問題：他們?yōu)槭裁疵利?？他們身上的什么精神或品質讓你覺得美麗（職業(yè)精神、犧牲精神、堅決的必勝信念、全國人民萬眾一心）？什么是職業(yè)精神？醫(yī)生的職責是什么？談談你對職業(yè)精神的理解？恪守職業(yè)精神的意義和重要性一系列有深度的追問，促進了學生思想認知和道德水平的提升。鼓勵多主體參與。疫情期間，家長的參與使線上主題班會獲得了良好的效果。在今后的線上主題班會實踐中，應鼓勵多主體參與，學生可以分批邀請父母或者不同地域的朋友乃至相關方面的專業(yè)人士共同參與討論，既能發(fā)揮不同主體，特別是具備不同專業(yè)背景和社會實踐經(jīng)驗的家長甚至是一些領域專家的作用，拓展知識的廣度和深度，也有利于加強家校互動，實現(xiàn)對學生的多元評價?？傊?，在今后的主題班會實踐中，可以將線上主題班會作為有益補充，不斷豐富和優(yōu)化，更好地發(fā)揮其育人的作用。