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1、教案人教版小學二年級父親和鳥教材理解一、教材簡說“父親一生最喜愛樹林，還有愛唱歌的鳥。這第一句，就明白地告訴我們，父親和鳥的關系不同平常。讀著課文，你會感到父親真是“神了，他簡直確實是一個鳥類專家，他的話和鳥的活動配合得那么默契，他和鳥是那么親切無間，好似一家人。本文標題是父親和鳥，但作者并沒有寫“父親是怎么樣保護鳥或為鳥的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過表達“父親對鳥的深層理解來表現(xiàn)“父親的愛鳥。課文通篇是“我和“父親關于鳥的對話，從“父親的話語中我們覺察，他通過看動靜、聞氣味就明白林中有鳥，還明白鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易遭到損害?！案赣H可算得上是鳥的知音了。而“知鳥，不正是對鳥深深

2、的愛嗎？課文最后說，“我真快樂，父親不是獵人。多么稚氣又多么純真，誰說“我不會像“父親那樣知鳥愛鳥呢？不知你有沒有這種感受：閱讀本文，就像復習著一個陳舊而真切的童話，讓你領略到人與自然本應是十分和諧、十分融洽。反復誦讀，用心體會，相信你對本文會有更多更深的感受。二、學習目的1認識7個生字。會寫8個字。2有感情地朗讀課文，體會“父親的愛鳥之情和“我的護鳥心愿。3主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練慣用“我會讀中的詞語說句子。三、教學建議一識字寫字識字教學一定要在學生充分自讀課文、整體感知的根底上進展，由于朗讀的過程也是自主識字的過程。學生已隨讀文初步識字，一般不必再一遍遍地教認了，著力點應放在檢查學生是

3、否認得準，記得熟，并因“字而異，進展重點提示與指導。如，提示“喃、“濃的聲母都是鼻音“n，“騰是后鼻音提示：“騰在“熱騰騰一詞中變讀為一聲；“味與“妹與“惜“借的字形，教給學生一些記字的方法，如“味為什么是口字旁，“獵為什么是反犬旁。要充分利用生字卡片和多媒體課件讓學生在游戲中識記生字。本課要求寫的8個字，橫畫特別多，建議把重點放在指導學生寫好橫的變化上。首先，指導學生整體觀察，覺察規(guī)律。能夠將“并、喜、重、群等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生覺察下面的書寫規(guī)律：1一個字中有多個橫畫，陳列的間隔應當大致相等；2每個字中只能有一個長橫能夠沒有。接著，就能夠放手讓

4、學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議老師示范書寫“喜、重二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊覺察的兩條寫字規(guī)律。二朗讀感悟這是一篇感情真誠的課文，應讓學生充分地朗讀，體會父親對鳥的摯愛，盡量防止抽象的指導。1學生的讀，方式應多樣，能夠自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。2老師范讀，充分發(fā)揮學生的聽覺作用，留意體會老師朗讀時表達的情感和相應的語氣。3四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我的話，留意體會“父親深沉的愛和“我的天真。4在理解詞義的根底上，指導語出適當?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說，要先理解“喃喃的意思，再指導

5、學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。5選讀得好的小組表演讀。三實踐活動1說句子：從課后練習“我會讀中自選詞語練習說話，鼓舞學生展開思維，從多方面多角度進展說話練習。2通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，理解有關鳥的知識。把本人查詢到的材料整理好，在班上進展交流。四、教學設計舉例片斷：自主合作，朗讀感悟1在初讀課文的根底上，鼓舞學生針對課文提咨詢題，老師從中選擇出幾個有考慮價值的咨詢題，讓學生帶著咨詢題去讀書。1從哪些地點能夠明白父親對鳥非常理解？2為什么說“我真快樂，父親不是獵人？3假設父親是獵人，會怎么樣？2四人小組交流討論，老師巡視，要求小組成員全員參與，到達合作學習的目的。3派代表發(fā)言，老師隨機指導朗讀。