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1、 烏鴉喝水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“烏、鴉”等 9個(gè)生字和反文旁 1個(gè)偏旁;會寫“只、石”2個(gè)生字。2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識 9個(gè)生字，會寫“只、石”2個(gè)字。三、教學(xué)過程(一)、激趣導(dǎo)入，識字“烏鴉”。1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一則謎語，看誰猜得準(zhǔn)：是鴉不是鴨，懂得愛媽媽。一身黑袍子，是個(gè)好孩子。(謎底：烏鴉)2.借助圖片，認(rèn)識象形字烏，比較烏鳥，拓展認(rèn)識鳥字邊的字。3.這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事，題目是烏鴉喝水。板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】愛猜謎語是低年級孩子的天性，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合圖片，加深孩子對烏鴉的印

2、象，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。(二)、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1. 學(xué)生借助拼音，輕聲讀課文，不認(rèn)識的字，多拼讀幾遍。2. 認(rèn)讀生字詞。 課件出示帶拼音詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖】在閱讀中感受課文，學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)孩子們結(jié)合拼音閱讀課文，可以降低生字的學(xué)習(xí)難度，是識記生字的有效方法。(三)、再讀課文，隨文識字：1烏鴉為什么找水喝？學(xué)習(xí)“處、找”?！倦娔X出示課文的第一句話：一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！浚?） 指名讀句子。（2） 認(rèn)識“處”字。想象烏鴉會去哪些地方找水喝呢？樹林、田野、山坡去了很多很多地方叫“到處”，讀準(zhǔn)“處”的翹舌音。孩子們，你知道我們學(xué)校負(fù)責(zé)德育工作的地方叫什么嗎？德育處。管理教務(wù)工作的地方呢？教導(dǎo)處

3、。只要你留心觀察，在生活中也會認(rèn)識許多漢字。（3） 認(rèn)識“找”字。師做動作，生猜老師在干啥。“找東西”，找東西需要用到手，所以“找”字有提手旁，你會給“找”組詞嗎？尋找、找人、找錢。2烏鴉找呀找，看見瓶子旁邊有許多小石子，想出辦法了嗎？【電腦出示課文的第二句話：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了?！繉W(xué)習(xí)“辦、法”兩個(gè)字。（1） 你有什么好辦法記住它嗎？（2） 加一加，猜字謎：用力想辦法，兩邊都流汗。分別組詞。3.烏鴉辦法是什么呢？學(xué)習(xí)“放”字，認(rèn)識新部首反文旁?！倦娔X出示：它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了?！砍鍪咀掷韴D片，知道反文旁的本義是擊打的

4、意思?？磮D，拓展認(rèn)識“牧童、教師、攻擊”中反文旁的字。4看字理圖猜字，認(rèn)識“高、見、出”。給“出”找反義詞詞引出“進(jìn)”字。5游戲鞏固識字。 我們一起來幫烏鴉撿石子吧，每顆石子里藏著一個(gè)漢字，你會認(rèn)嗎？請大聲讀出來吧！6.把生字送回句子，師引讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖】在閱讀課文的基礎(chǔ)上，孩子們初步認(rèn)讀了生字，但是印象并不深刻，結(jié)合文本的具體語境，在教學(xué)中以多種方式復(fù)現(xiàn)生字，幫助學(xué)生加深記憶。(四)、指導(dǎo)寫字。我們不光要讀好書，還要寫好字。這節(jié)課我們重點(diǎn)寫好“只、石”兩個(gè)字。(1)出示田字格中的“只、石”兩個(gè)字。同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么共同的地方？都有“口”字，“只”的“口”寫在橫中線上面，大小適

5、中，“石”字 “口”的橫折寫在橫中線上，略扁一點(diǎn)。(2)提示關(guān)鍵筆畫。“只”的撇、點(diǎn)要對稱，高矮一致?！笆弊值钠?，從豎中線起筆。（3）教師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生描紅，臨寫，師提醒寫字姿勢。（5）評議修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。教師在指導(dǎo)書寫時(shí)應(yīng)細(xì)致、有重點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。(五)、板書烏鴉喝水新的偏旁，（田字格示范書寫“只、石”）烏鴉喝水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“烏、鴉”等 9個(gè)生字和反文旁 1個(gè)偏旁;會寫“只、石”2個(gè)生字。2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識 9個(gè)生字，會寫“只、石”2個(gè)字。三、教學(xué)過程(

6、一)、激趣導(dǎo)入，識字“烏鴉”。1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一則謎語，看誰猜得準(zhǔn)：是鴉不是鴨，懂得愛媽媽。一身黑袍子，是個(gè)好孩子。(謎底：烏鴉)2.借助圖片，認(rèn)識象形字烏，比較烏鳥，拓展認(rèn)識鳥字邊的字。3.這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事，題目是烏鴉喝水。板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】愛猜謎語是低年級孩子的天性，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合圖片，加深孩子對烏鴉的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。(二)、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1. 學(xué)生借助拼音，輕聲讀課文，不認(rèn)識的字，多拼讀幾遍。2. 認(rèn)讀生字詞。 課件出示帶拼音詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖】在閱讀中感受課文，學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)孩子們結(jié)合拼音閱讀課文，可以降低生字的學(xué)習(xí)難度

7、，是識記生字的有效方法。(三)、再讀課文，隨文識字：1烏鴉為什么找水喝？學(xué)習(xí)“處、找”?！倦娔X出示課文的第一句話：一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！浚?） 指名讀句子。（2） 認(rèn)識“處”字。想象烏鴉會去哪些地方找水喝呢？樹林、田野、山坡去了很多很多地方叫“到處”，讀準(zhǔn)“處”的翹舌音。孩子們，你知道我們學(xué)校負(fù)責(zé)德育工作的地方叫什么嗎？德育處。管理教務(wù)工作的地方呢？教導(dǎo)處。只要你留心觀察，在生活中也會認(rèn)識許多漢字。（3） 認(rèn)識“找”字。師做動作，生猜老師在干啥?！罢覗|西”，找東西需要用到手，所以“找”字有提手旁，你會給“找”組詞嗎？尋找、找人、找錢。2烏鴉找呀找，看見瓶子旁邊有許多小石子，想出辦法了嗎

8、？【電腦出示課文的第二句話：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了?！繉W(xué)習(xí)“辦、法”兩個(gè)字。（1） 你有什么好辦法記住它嗎？（2） 加一加，猜字謎：用力想辦法，兩邊都流汗。分別組詞。3.烏鴉辦法是什么呢？學(xué)習(xí)“放”字，認(rèn)識新部首反文旁?！倦娔X出示：它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了?！砍鍪咀掷韴D片，知道反文旁的本義是擊打的意思。看圖，拓展認(rèn)識“牧童、教師、攻擊”中反文旁的字。4看字理圖猜字，認(rèn)識“高、見、出”。給“出”找反義詞詞引出“進(jìn)”字。5游戲鞏固識字。 我們一起來幫烏鴉撿石子吧，每顆石子里藏著一個(gè)漢字，你會認(rèn)嗎？請大聲讀出來吧！6.把生字送回句子

9、，師引讀全文?！驹O(shè)計(jì)意圖】在閱讀課文的基礎(chǔ)上，孩子們初步認(rèn)讀了生字，但是印象并不深刻，結(jié)合文本的具體語境，在教學(xué)中以多種方式復(fù)現(xiàn)生字，幫助學(xué)生加深記憶。(四)、指導(dǎo)寫字。我們不光要讀好書，還要寫好字。這節(jié)課我們重點(diǎn)寫好“只、石”兩個(gè)字。(1)出示田字格中的“只、石”兩個(gè)字。同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么共同的地方？都有“口”字，“只”的“口”寫在橫中線上面，大小適中，“石”字 “口”的橫折寫在橫中線上，略扁一點(diǎn)。(2)提示關(guān)鍵筆畫?！爸弧钡钠?、點(diǎn)要對稱，高矮一致?！笆弊值钠?，從豎中線起筆。（3）教師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生描紅，臨寫，師提醒寫字姿勢。（5）評議修改。【設(shè)計(jì)意圖】識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。教師在指導(dǎo)書寫時(shí)應(yīng)細(xì)致、有重點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。(五)、板書烏鴉喝水新的偏旁，（田字格示范書寫“只、石”）