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1、輸入標(biāo)題輸入標(biāo)題輸入標(biāo)題輸入標(biāo)題輸入標(biāo)題全員培訓(xùn)方案點(diǎn)擊輸入公司名稱時(shí)間年月日目錄Contents51培訓(xùn)目標(biāo)2培訓(xùn)對象3培訓(xùn)內(nèi)容及責(zé)任主體4培訓(xùn)課程建設(shè)8保障及措施7培訓(xùn)測評6骨干教師隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)方式1、培訓(xùn)目標(biāo)n每名中小幼教師完成不少于50課時(shí)的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)；n樹立主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的意識，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；n創(chuàng)新培訓(xùn)模式，采用基于評價(jià)的集中面授和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，推動(dòng)每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。2、培訓(xùn)對象n本市全體中、小、幼在編在崗的教師。n2018年12月31日之前退休的教師，校（園）長可自愿參

2、加培訓(xùn)。3、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)主體課程類別通識課程專業(yè)課程實(shí)踐應(yīng)用課程課時(shí)分配10課時(shí)40課時(shí)責(zé)任主體市區(qū)、校4、培訓(xùn)課程建設(shè)n依據(jù)教育部中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)的3大系列，共27個(gè)主題。構(gòu)建上海市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和相關(guān)課程準(zhǔn)入機(jī)制。在梳理現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上，采用征集、采購、自主開發(fā)和課程整合的方式構(gòu)建培訓(xùn)課程超市。創(chuàng)建課程超市4、培訓(xùn)課程建設(shè)梳理現(xiàn)有課程面向區(qū)、校、機(jī)構(gòu)等征集高端教師微視頻工作坊基于課程標(biāo)準(zhǔn)的研訓(xùn)一體教師培訓(xùn)課程建設(shè)工作坊普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程基地視頻課程資源建設(shè)項(xiàng)目機(jī)構(gòu)、優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、區(qū)縣或?qū)W校從實(shí)際需求出發(fā)，突出特色，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)

3、選擇相應(yīng)主題開發(fā)培訓(xùn)課程，并經(jīng)由專家組審核認(rèn)定通過，方可開設(shè)。4、培訓(xùn)課程建設(shè)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)課時(shí)安排專業(yè)課程+實(shí)踐應(yīng)用課程（“手指”課程，30+10 課時(shí)）技術(shù)素養(yǎng)類教學(xué)類教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力類教師專業(yè)發(fā)展類信息技術(shù)應(yīng)用重大項(xiàng)目實(shí)踐類新技術(shù)應(yīng)用研究探索類學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)類新技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)類通識課程（“手心”課程，10 課時(shí)）4、培訓(xùn)課程建設(shè)l 課程框架（示例）課程分類課程分類類別劃分類別劃分核心課程（核心課程（必修）必修）拓展性課程（選修拓展性課程（選修）通識課程綜合類 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀 數(shù)字時(shí)代負(fù)責(zé)任的教育創(chuàng)新 信息化在教育改革中的保障支撐作用及案例（含上海

4、市教育信息化重大項(xiàng)目解讀）當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展趨勢及其應(yīng)用前景，以及對教育的影響 新一代信息技術(shù)與學(xué)習(xí)方式變革 各區(qū)（縣）信息化重大實(shí)施項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目“中小學(xué)數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)與學(xué)習(xí)評價(jià)方式轉(zhuǎn)變”案例介紹 媒體素養(yǎng) 智慧上海,智慧教育 網(wǎng)絡(luò)、信息安全與實(shí)施策略4、培訓(xùn)課程建設(shè)l課時(shí)分配第一部分 通識課程（10課時(shí)，手掌類，無免修）n通識課程分為核心課程（必修）和拓展性課程（選修）；n必修課程約為7個(gè)課時(shí),主要采用講座等類型課程；n選學(xué)課程約為3課時(shí)，其中“各區(qū)縣教育信息化重大項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目簡介”教師根據(jù)所屬區(qū)縣選擇相應(yīng)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。4、培訓(xùn)課程建設(shè)第二部分 專業(yè)課程（30課時(shí)，手指類，可選擇）專業(yè)

5、課程共分為4大模塊：（1）技術(shù)素養(yǎng)類（8課時(shí)）（2）學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)融合類（14課時(shí)）（3）教師專業(yè)發(fā)展類（8課時(shí)）（4）教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力類（10課時(shí)）說明n普通教師只需根據(jù)自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力診斷性測評結(jié)果選修前3類，要求每類課程必須完成規(guī)定課時(shí)的學(xué)習(xí)。n學(xué)校管理者必須選修第4類，完成10課時(shí)的學(xué)習(xí)，另外20課時(shí)可從其它3類課程中任意選擇相應(yīng)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。n從事信息技術(shù)教學(xué)及管理的有關(guān)的教師，須選修第1類課程8學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，其余22學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)在第2-4 類中選學(xué)與信息技術(shù)支撐下教育與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的主題課程。4、培訓(xùn)課程建設(shè)第三部分 實(shí)踐應(yīng)用課程（10課時(shí)，手指類，可替換）n必修課程內(nèi)容為“

6、一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)網(wǎng)上曬課”（1-3課時(shí)）；“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的“優(yōu)課”（5-8課時(shí)）；n 其余為可選擇實(shí)踐應(yīng)用課程（約8課時(shí)）：區(qū)域性組織的信息技術(shù)應(yīng)用研究實(shí)踐活動(dòng)（1-2課時(shí)）；校本研修的專題研討，每次研討計(jì)2課時(shí)；及其他。4、培訓(xùn)課程建設(shè)序號項(xiàng)目名稱可抵扣課時(shí)數(shù)仍須完成課時(shí)數(shù)1高端教師微課程工作坊專業(yè)課程和實(shí)踐應(yīng)用課程，40個(gè)課時(shí)。通識課程，10個(gè)課時(shí)。已有項(xiàng)目中，如培訓(xùn)內(nèi)容與通識課程內(nèi)容相重疊的，可抵扣1-2個(gè)課時(shí)。2基于課程標(biāo)準(zhǔn)的研訓(xùn)一體教師培訓(xùn)課程建設(shè)工作坊3普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程基地視頻課程資源建設(shè)項(xiàng)目4英特爾項(xiàng)目課程5樂高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目課程

7、6微軟項(xiàng)目課程7中國移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)8中國電信中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)l 參加已有項(xiàng)目培訓(xùn)的課時(shí)分配 2014年始參加教育部“能力提升工作”省市級管理者培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，2015年起參加市級認(rèn)可的培訓(xùn)項(xiàng)目（涉及與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)）培訓(xùn)，可以抵扣相應(yīng)課時(shí)數(shù)。見下表：4、培訓(xùn)課程建設(shè)l學(xué)分計(jì)算n每10課時(shí)計(jì)為1學(xué)分，共計(jì)5學(xué)分。可將教師參加相關(guān)培訓(xùn)的課時(shí)折算成相應(yīng)培訓(xùn)學(xué)分，記入教師“十三五”全員培訓(xùn)學(xué)分。n上海市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)平臺將與教師教育管理平臺對接，完成學(xué)分認(rèn)定。5、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)隊(duì)伍來源：n從現(xiàn)有被納入本市“提升工程”認(rèn)定課程和培訓(xùn)項(xiàng)目的已有

8、骨干教師和種子教師中選拔；n同時(shí)從區(qū)縣、學(xué)校選拔業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合應(yīng)用突出的教師擔(dān)當(dāng)骨干教師或種子教師；6、培訓(xùn)方式實(shí)踐應(yīng)用體驗(yàn)種子教師參與的線下研修沙龍骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)專家引領(lǐng)，主題研訓(xùn)線上講授+線下沙龍?jiān)诰€自主選課在線學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流，交互評價(jià)（學(xué)習(xí)者、教師、課程）網(wǎng)絡(luò)研修沙龍6、培訓(xùn)方式培訓(xùn)測評培訓(xùn)前 診斷性測評 培訓(xùn)中 過程性測評學(xué)習(xí)階段測評 實(shí)踐階段測評培訓(xùn)后 發(fā)展性測評擬開發(fā)研究123時(shí)間安排測評次數(shù)區(qū)縣聯(lián)系人測評方式6、培訓(xùn)方式1批次試點(diǎn)測評+3批次集中測評，2015年6-12月每位教師可有三次測評機(jī)會每個(gè)區(qū)縣指定1位負(fù)責(zé)本次診斷性測評工作的聯(lián)系人，各區(qū)縣按照時(shí)間安排

9、表組織教師有序參加診斷性測評診斷性測評實(shí)名制，教師在線測評，使用上海師訓(xùn)管理平臺的用戶名和密碼進(jìn)行登錄診斷性測評6、培訓(xùn)方式診斷性測評時(shí)間安排表序號工作內(nèi)容時(shí)間段參與區(qū)縣測評范圍備注1試點(diǎn)測評測評實(shí)施2015年6月下旬至7月中旬1個(gè)約1000名教師（3所小學(xué)、3所初中、3所高中的全體教師）2周內(nèi)完成測評數(shù)據(jù)匯總及協(xié)調(diào)工作校、區(qū)統(tǒng)計(jì)上報(bào)測評完成情況，進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)2平臺調(diào)整及完善2015年7-8月3集中測評（第1期）測評實(shí)施2015年9月中旬起7個(gè)全體參訓(xùn)教師3周內(nèi)完成測評（含試點(diǎn)測評區(qū)縣）數(shù)據(jù)匯總及協(xié)調(diào)工作校、區(qū)統(tǒng)計(jì)上報(bào)測評完成情況，進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)4集中測評（第2期）測評實(shí)施2015年10月中旬6

10、個(gè)全體參訓(xùn)教師4周內(nèi)完成測評數(shù)據(jù)匯總及協(xié)調(diào)工作校、區(qū)統(tǒng)計(jì)上報(bào)測評完成情況，進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)5集中測評（第3期）測評實(shí)施2015年11月中旬4個(gè)全體參訓(xùn)教師4周內(nèi)完成測評數(shù)據(jù)匯總及協(xié)調(diào)工作校、區(qū)統(tǒng)計(jì)上報(bào)測評完成情況，進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)6、培訓(xùn)方式登陸界面6、培訓(xùn)方式測評數(shù)據(jù)的分析與應(yīng)用上海市中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力整體水平學(xué)習(xí)與發(fā)展技術(shù)素養(yǎng)計(jì)劃與準(zhǔn)備組織與管理評估與診斷深度分析：根據(jù)區(qū)縣、學(xué)校、學(xué)段、學(xué)科、職稱、教齡、等條件進(jìn)行分類篩選統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，為建設(shè)適合不同層次的培訓(xùn)課程提供依據(jù)。具體安排詳見上海市中小學(xué)教師技術(shù)應(yīng)用能力提升工程診斷性測評工作實(shí)施方案6、培訓(xùn)方式培訓(xùn)保障評估檢查保 障經(jīng)費(fèi)保障“能力提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組、辦公室“能力提升工程”專家指導(dǎo)委員會“能力提升工程”執(zhí)行辦公室區(qū)教育行政部門基層學(xué)校發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用，把能力提升工程作為每年的督導(dǎo)內(nèi)容建立市、區(qū)兩級評估檢查制度市教委提供專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，各區(qū)縣行政部門提供配套經(jīng)費(fèi)匯報(bào)完畢敬請指導(dǎo)！