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1、每一次低谷都蘊含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。每一次低谷都蘊含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)最新幼兒園小班數(shù)學(xué)教案分餅干（按形狀歸類）【活動目標(biāo)】1、認(rèn)識物體的形狀特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。（重點）2、能按形狀標(biāo)記對圖形進(jìn)行歸類。

2、（難點）3、對圖形歸類的活動感興趣，能專心完成自己的活動?！净顒訙?zhǔn)備】1、底紙5分餅干、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個。2、分類盒3格、標(biāo)記卡（形狀標(biāo)記共三個）、磁鐵若干?！净顒舆^程】一、開始部分出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰??？它們要和我們一起做游戲，讓我們一起來歡迎它們吧！”二、基礎(chǔ)部分1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。師：“派派的餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰想來做小廚師幫忙分餅干啊？”2、學(xué)習(xí)圖形命名，演示規(guī)則。師：“派派的餅干店里擺好了三個盤子，每個盤子里都有一塊餅干，(教案來源：)大家看看分別是什么形狀的？第一個盤子里的是？第二個盤子呢？第三個呢？（圓形、正方形、三角形）。

3、”3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么形狀的餅干？”（教師引導(dǎo)幼兒說出有什么形狀的餅干）4、師：“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形？（正方形）那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對嗎？快給我拍怕手吧！”5、師：“小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢？”（教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里）6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干?！?、介紹平行活動。師：“今天的新活動名字叫做分餅干。除了在底

4、紙上分餅干，還可以在分類盒上玩裝餅干的游戲。（出示分類盒及材料盤）小朋友到這幾桌玩時，可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上，再根據(jù)標(biāo)記放圖形。”8、梳理規(guī)則。師：“我們在來回想一下今天分餅干怎么玩呀？在底紙上怎么做？按標(biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做裝餅干？”9、分組操作，師：“今天小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個組去玩。下面我請哪個小朋友，就請和你輕輕的搬上小椅子過來選活動?！?0、觀察指導(dǎo)。教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個別提問：“你的這盤餅干是什么形狀的？這盤呢？”11、提示常規(guī)。師：“玩過分餅干的小廚師們，請把材料放回原樣，然后跟做裝餅干的小朋友交換一下?！比⒔Y(jié)束部分整理。師：“餅干店要關(guān)門了，請小朋友收材料，放回到原來的位置上?！? / 2