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1、部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：4.藏戲（說(shuō)課稿）藏戲說(shuō)課稿一、說(shuō)教材藏戲一文是六年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前，它是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，頗具文學(xué)色彩。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1讀讀記記“曠野、贊嘆不已、隨心所欲”等詞語(yǔ)。2默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。難點(diǎn)：了解本文的表達(dá)方

2、法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的表達(dá)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在教學(xué)中我根據(jù)這篇略讀課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：1.課前布置學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文。完成練習(xí)冊(cè)的補(bǔ)充詞語(yǔ)題。2.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課；3.檢查預(yù)習(xí)：課上四人小組進(jìn)行檢查，互相正音；完成練習(xí)冊(cè)的補(bǔ)充詞語(yǔ)題，課上二人小組邊看大屏幕邊檢查。然后齊讀加深影響，達(dá)到積累的目的。單獨(dú)拿出“不一而足”，指導(dǎo)學(xué)生在文中找出所在段落，并在大屏幕上出示，學(xué)生齊讀，聯(lián)系上下文，從“豐富多彩，不同”等詞語(yǔ)體會(huì)其意思。4.引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，理清課文順序，了解課文內(nèi)容。5.選擇自己感興趣的部分，靜心默讀，標(biāo)注感受，然后集體交流。教師相機(jī)點(diǎn)撥，補(bǔ)充，總結(jié)。6.總結(jié)寫作

3、方面的收獲：開篇三個(gè)排比式三個(gè)反問(wèn)句，先聲奪人；語(yǔ)言生動(dòng)；過(guò)渡自然7.布置練習(xí)：可以運(yùn)用課上的步驟閱讀有關(guān)戲曲的文章，也可以仿照本文寫一篇介紹某一劇種的文章。五、說(shuō)教學(xué)反思：課上，幾乎沒(méi)有給學(xué)生大聲朗讀的機(jī)會(huì)。由于時(shí)間的關(guān)系，我刪去兩朗讀的環(huán)節(jié)：一是理清順序時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)開頭的前三段，每一段對(duì)應(yīng)后面一部分內(nèi)容，本來(lái)準(zhǔn)備師生合作朗讀感受前后照應(yīng)的寫法，結(jié)果被刪去；二是在交流深入學(xué)習(xí)后的感受時(shí)，每一部分都要在交流后帶著自己的理解朗讀一遍，結(jié)果由于時(shí)間預(yù)設(shè)不合理，被刪減了。還有幾個(gè)地方也應(yīng)該朗讀：感受開篇三個(gè)排比式反問(wèn)句的表達(dá)效果時(shí)過(guò)于倉(cāng)促，也應(yīng)該去朗讀；感受語(yǔ)言的生動(dòng)時(shí)，比喻、排比的句子也應(yīng)該通過(guò)

4、朗讀去進(jìn)一步感受表達(dá)效果，還可以積累語(yǔ)言。二、選擇題2情在高處李小蕭大約七米的距離。我緊握著槍托，手心里滲出了一把汗。小心地深呼吸一口山間潮濕的空氣，努力把狂跳的心穩(wěn)定下來(lái)，又取下眼鏡仔細(xì)擦了擦。我已發(fā)了誓，不擊中它今生就不再摸獵槍。那是個(gè)驕做的家伙。尖曲的喙，強(qiáng)硬的軀，鳥黑而瑩綠的羽。脖邊還圍著一圈淺褐色的紋錦，就像古希臘勇士的桂冠。它昂首站立在那巖石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上面，于是屬于鷹族的野悍與霸氣就展露無(wú)遺了。我看不到它的眼，它正盯著自己爪下的獵物。一定是個(gè)年輕的家伙巖鷹！我突然感到有股熱血在胸里面沸騰了起來(lái)，它正全神貫注地撕扯爪下的獵物如果我沒(méi)看錯(cuò)的話那是一只雛雞。它突然昂起

5、頭來(lái)高叫了一聲。隱沒(méi)了的太陽(yáng)一下子從陰翳的云層里掙了出來(lái)！山巖上風(fēng)在獵獵地吹，清涼的鳴聲回蕩在山山巒與蒼穹之間。這才是真正的鷹之唳！那被霞光鍍了的剪影，不啻為一座真正的力與美渾然天成的偉大雕像。我心里忽地一動(dòng)，槍在中途停住了。它居然對(duì)爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地發(fā)現(xiàn)，它已把一切都完成了。天是如此的藍(lán)，風(fēng)又變得如此的清。它募然欣喜地高叫了兩聲，拍拍翅膀，消失在巖邊。我一下子從震撼中清醒過(guò)來(lái)，心里一陣難耐的懊悔。但那問(wèn)號(hào)依然盤旋腦際：這冷酷與嗜殺成性的鷹竟會(huì)棄獵物而去？我剛要失望地起身，突然從天空傳來(lái)一聲熟悉的鷹鳴，急忙伏下，心又狂跳了起來(lái)，緊盯著聲音傳來(lái)的地方。是它！只不過(guò)還攜了一只鷹來(lái)。我

6、以為是它的愛(ài)侶，但仔細(xì)觀察之后，發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了。那是只蒼老的巖鷹，很老了。它的羽毛在陽(yáng)光下灰蒙蒙的，且脫落了不少，好像還受了重傷，一只翅膀耷拉著。腳無(wú)力地蜷成了一個(gè)“7”字形，它的脖子轉(zhuǎn)動(dòng)也很困難，也許根本就不能轉(zhuǎn)動(dòng)！年輕的鷹把它輕輕地放在向陽(yáng)的巖石上，然后叼起獵物，一塊塊地喂它。我靜靜地看著，托槍的手悄然垂了下來(lái)。年輕的鷹在笨拙地喂著，顯然它只習(xí)慣大力撕扯暴吞，做這種溫柔的動(dòng)作還笨拙得可愛(ài)。它的大喙不時(shí)錯(cuò)過(guò)老鷹的嘴，有時(shí)還忘了松開。但老鷹自始至終都在安詳?shù)亟邮苤?，那半閉的眼中，流露出的也全是愛(ài)和滿足。天很藍(lán)，風(fēng)很清，我的眼睛開始潮濕。年輕的鷹每喂完一口都忍不住發(fā)出一聲歡叫。有好幾次，老的鷹把嘴

7、閉上了，不肯張開，只用慈愛(ài)的目光望著它。但它都輕輕啄開老鷹的嘴。那分明還帶著少年的任性和撒嬌！是的，它明白母親（或父親）的心，盡管它也確實(shí)很餓了。有好幾次叼在嘴里的肉差點(diǎn)本能地吞下去；盡管再找到如此鮮美的野味已很不容易，但它寧愿去喝澗里的水充饑，也不肯吃一塊給母親（或父親）的食物！我的淚開始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕驚動(dòng)了那深情的兩代鷹。我只有用淚水模糊了的眼，定定地望著那正緊緊依偎著曬太陽(yáng)的兩只鷹。不看那美麗的流云，也不聽(tīng)那柔歌似的松濤。沒(méi)有照相機(jī)，但我的心已攝下了這一生所能見(jiàn)到的最美麗的一幕。那一年，正是我因一雙皮鞋跟父母鬧翻的第一次出走。反思自己過(guò)激的行為，我當(dāng)即決定下山。下山

8、后，我馬上還了朋友的獵槍，搭當(dāng)天的末班車回家了。1.作者的思想情感由發(fā)現(xiàn)巖鷹后狂喜激動(dòng)，經(jīng)歷了三次變化，請(qǐng)逐一概括填出。（每格5個(gè)字左右）狂喜激動(dòng)2.文章第自然段和第11自然段中都寫到天“藍(lán)”風(fēng)“清”，反復(fù)描寫這樣的環(huán)境有什么作用？ 3.文中第自然段和第自然段中的畫線句分別描寫了小巖鷹和老巖鷹的外形，它們的外形各有什么特點(diǎn)？從全文看，這兩處的外形描寫有什么作用？ 4.你如何理解第14段畫線句？ 5.你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“烏鴉反哺，羊羔跪乳”這句話嗎？如果沒(méi)有，請(qǐng)你試著通過(guò)自己的方式了解一下，然后結(jié)合本文，談?wù)勛约菏艿搅耸裁磫l(fā)。 1.難過(guò)失望 感動(dòng)欣賞 省悟反思2.這里的環(huán)境純凈美好，襯托小巖鷹給老鷹喂食

9、舉動(dòng)的美好、感人。3.小巖鷹健壯、美麗。勇猛和旺盛的生命力，老鷹蒼老無(wú)力，受了重傷，生命垂危，為后文寫小巖鷹喂食和老巖鷹接受喂食埋下伏筆。4.雖然“我”沒(méi)有照相機(jī)拍下這感人的場(chǎng)景，但“我”會(huì)永遠(yuǎn)記住兩只巖鷹之間的深情，并警醒自己，以此為榜樣，學(xué)會(huì)去理解和關(guān)愛(ài)父母。5.略3奇遇老王洗澡從來(lái)不買搓背票，就只掏5元錢，盡情地泡，泡透了自己搓洗，然后就坐在池子邊上自己修腳。修腳的工具也是沒(méi)花一分錢，修腳刀全是自制的，那雙腳讓他修得有點(diǎn)慘不忍睹。這天，老王泡透洗完后又坐在角落給自己修腳時(shí)，一個(gè)白白胖胖的小伙子湊過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地看他的腳，看了一陣說(shuō)：“大爺，您這腳不能這么修了，我?guī)湍??！崩贤趼鹄涎郏?/p>

10、瞅著小伙子，幽幽地說(shuō)：“剛來(lái)的吧？”小伙子不明白話意，發(fā)愣，旁邊幾個(gè)老洗客大笑起來(lái)，也都把小伙子當(dāng)成剛來(lái)做修腳生意的了，有人說(shuō)：“小師傅，你要是能做成他的生意，我白給你100元！”小伙子很靦腆，紅了臉，走了。老王自己修完腳，跛著腳出澡堂，回家。開門進(jìn)屋，在關(guān)門時(shí)嚇了一跳：那小伙子竟跟著他，看著他笑：“大爺，我想給你修修腳?！崩贤鹾脷庥趾眯Γ骸拔颐鹘o你說(shuō)吧，我從來(lái)不做好事，你再難，也別想從我這里掙到一分錢！”小伙子笑了：“大爺，我不要錢?！崩贤跸肓讼耄妥屝』镒舆M(jìn)了門，決定讓小伙子見(jiàn)識(shí)一下他老王的厲害。小伙子很高興，問(wèn)著忙著，弄好一盆熱水，又兌了些隨身帶著的藥水，泡著揉著，然后擦干，坐下，將腳放

11、在他的腿面上，拿出一套專業(yè)修腳的工具，很老練地修了起來(lái)。老王不吭聲，心里在說(shuō)：“你修得再好、再會(huì)感動(dòng)人，我也不會(huì)給你錢，反正我提醒過(guò)你！”小伙子用了半個(gè)多小時(shí)，才把老王這雙腳正規(guī)地修了一遍，收好工具就走，交代老王說(shuō)：“大爺，您這腳一次是修不好的，我會(huì)再來(lái)，您千萬(wàn)別再自己修?！崩贤跣α耍骸澳闶钦f(shuō)下次再給你錢？”小伙子笑說(shuō)：“我說(shuō)過(guò)了不要錢，大爺您放心好了?！崩贤趵湫ψ哉Z(yǔ)：“你小子啥時(shí)要錢我啥時(shí)讓你還我原來(lái)的腳！看誰(shuí)耗過(guò)誰(shuí)！”第二天，老王在晚報(bào)上看到一張照片，正是那小伙子，原來(lái)他是一家美容院的修腳工，8年前就開始為老人免費(fèi)修腳老王納悶了，小伙子為啥要免費(fèi)為老人修腳？他這一生上當(dāng)受騙太多，早就不相信

12、有什么好人了，怎么碰上這么大個(gè)意外？過(guò)了幾天，小伙子果然又來(lái)為老王修腳了。修的過(guò)程中，老王問(wèn)：“孩子，你這是為啥？”小伙子將老王的腳抱在懷里，說(shuō)出一個(gè)故事：10年前，他是一個(gè)要飯的孤兒，有一天被幾個(gè)小偷圍打，幾個(gè)拉板車的老人救了他，還湊了60元錢給他，讓他學(xué)好后來(lái)他在澡堂學(xué)會(huì)了修腳，再后來(lái)去了一家美容院他一直在店外免費(fèi)給老人修腳，他相信一直修下去，一定會(huì)修到那幾個(gè)拉板車的爺爺?shù)哪_。第二天，老王做了一件讓許多人都吃驚的事。第三天，老王再去那澡堂泡澡時(shí)，熟人們圍著他笑鬧起來(lái)，問(wèn)他太陽(yáng)為啥從西邊出來(lái)了？他啥也不說(shuō)，一時(shí)也難說(shuō)清楚。原來(lái)，老王為災(zāi)區(qū)捐了3000元錢，被列在社區(qū)紅榜上了。10年前，他只是和幾個(gè)腳力老友一起幫了一個(gè)孩子，這孩子從此就做好人來(lái)報(bào)答好人。看來(lái)，做人處事，老把人往壞處想就不如把事往好處做，好人好事好世道都是有因有果的。1.簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。 2.文章第段畫線句子中“老王”和“小伙子”在告別時(shí)都“笑”了，請(qǐng)結(jié)合上下文內(nèi)容，理解兩個(gè)“笑”的含義。（1）老王的笑： （2）小伙的笑： 3.結(jié)合作品，分析小伙子這一人物形象有怎樣的特點(diǎn)。 4.文中說(shuō)：“做人處事，老把人往壞處想就不如把事往好處做，好人好事好世道都是有因有果的?！甭?lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這一句話的理解。