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1、中班育兒學問大全 202x年x月x日 篇一：中班育兒學問共享 中班育兒學問共享，孩爸孩媽看過來 一、蹲下來和孩子說話 我們經(jīng)?？吹接械募议L對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c過來，聽到?jīng)]有？！”這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威猛，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。 無論是在自己、親戚、伴侶家里還是在公共場合，當你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)覺，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽

2、你的話，而且還會更快活地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更精彩呢？達到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更快活了，對你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是由于你蹲下來了，你用和氣的口氣和他說話。 二、愛護孩子的自尊心 當著生人和外人的面教訓孩子最科學育兒學問簡潔損害孩子的自尊心。其實，小孩子的領(lǐng)悟力量相當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或靜靜地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒學問就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。假如你還是不放心，也可以在出門前和孩子達成默契，就當是你們的隱秘：“假如你觀察爸爸搖頭，那就不能那么做；假如爸爸點頭，那就同意了。” 三、敬重

3、孩子的獨立意識 隨著孩子漸漸長大，他的自辦法識也會隨之增長。當你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓舞他，給他學習的機會，否則孩子將永久不會“長大”。 四、相互間多多溝通 幼兒育兒學問; 不要只是一味想知道幼兒園育兒學問大全孩子的各幼兒園春天育兒學問種想法，也應(yīng)當把你的想法告知孩子，例如，爸爸上班時做什么，媽媽喜愛什么等對孩子放開你的心扉，孩子也會同樣對待你，溝通的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。 篇二：幼兒園中班育兒學問 幼兒園中班育兒學問 一、對中

4、班幼兒感知覺培育。中班幼兒的家長應(yīng)維護好孩子生理器官，無意識的練習幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。 可有意識、有打算地教育幼兒的聽力，平常要按期丈量幼兒聽力情形，及早醫(yī)治跟防備。 讓孩子漸漸識別：紅、黃、橙、綠、淺藍、深藍、紫等色，并逐步按名稱選色及按顏色講名稱。 教孩子用手摸,鑒別物體的精細、軟硬、輕沉、毛糙、潤滑。 用捉迷躲或找物的玩耍培育孩子逐步辨別凹凸、前后、左右。如用同種物體搖成不同的空間地位，讓幼兒指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右等。 家長可以通鼓舞領(lǐng)孩子通過一些觀看去培育孩子的時間知覺。如帶孩子視察母雞生蛋孵小雞母雞帶小雞的圖片，并講出先后次序。還可以通

5、過故事、童話等幫助幼兒把握“從前”、“很久良久”、“起初”、“開端”、“停止”等詞匯。 中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動息邊說邊記，形象思維占主導(dǎo)位置，但規(guī)律思維程度差，處于萌芽狀況。他們把握事物概思時能概括事物重要特征,特殊是功能特點。如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是拋掉的”，“錯,生果是吃的”。中班的數(shù)概念可把握到“10”，詞匯的把握也跟著年紀增加，這為幼兒心頭語言、書面語言的倒退制造條件,有前提的家長可以讓幼兒學書法、學畫繪、學語言。 二、和孩子溝通要留意。 愛護孩子的自尊心。其實，小孩子的領(lǐng)悟力量相當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或靜靜地對

6、孩子瞪瞪眼睛，他就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。假如你還是不放心，也可以在出門前和孩子達成默契，就當是你們之間的隱秘：“假如你觀察爸爸搖頭，那就說明不能那么做；假如爸爸點頭，那就是同意了。” 敬重孩子的獨立意識。隨著孩子漸漸長大，他的自辦法識也會隨之增長。當你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊他的興致，而要信任他，鼓舞他，給他學習的機會，否則孩子將永久不會“長大”。 適時調(diào)整關(guān)愛的方式。隨著孩子年齡的增長，要適當調(diào)整自己的關(guān)愛方式，不要把孩子當成永久長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機，

7、對孩子提出新的要求，掛念他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。 相互間多多溝通。不要只是一味想知道孩子的各種想法，也應(yīng)當把你的想法告知孩子，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平常喜愛吃什么，爸爸媽媽對孩子什么表現(xiàn)感到很興奮等等。對孩子放開你的心扉，孩子也會同樣對待你，溝通的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。 篇三：中班育兒學問 幼兒園中班育兒學問 一、對中班幼兒感知覺培育核心理健康學教育。 中班幼兒的家長同樣應(yīng)維護佳孩子生理器民，無意識的練習幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。 可有意識、有打算地教育幼兒的聽力，平常要按期丈量幼兒聽力情形，及早醫(yī)治跟防備。 讓孩子漸漸識

8、別：紅、黃、橙、綠、地藍、藍、紫等色，并逐步按名稱選色及按顏色講名稱。 教孩子用手摸,鑒別物體的精細、軟硬、輕沉、毛糙、潤滑。 用捉迷躲或找物的玩耍培育孩子逐步辨別凹凸、前后、左左。如用同種物體搖成不共的空 間地位，讓幼兒指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右等。 家長可以通功率領(lǐng)孩子干一些察看記載去培育孩子的時間知覺。如帶孩子視察母雞生蛋孵小雞母雞帶小雞的圖片，并講出先后次序。還可以通過故事、童話等幫助幼兒把握“從前”、“很久良久”、“起初”、“開端”、“停止”等詞匯。 二、對中班幼兒念維造就中的心理健康教育。 中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動息邊說邊記，形象思維占主導(dǎo)

9、位置，但規(guī)律思維程度差，處于萌芽狀況。他們把握名物概思時能概括沒什物重要特征,特殊是功能特點。野長可以經(jīng)常取孩子玩“找錯”的玩耍,如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是拋掉的”，“錯,生果是吃的”,年輕人如何預(yù)防白發(fā)的消滅。中班的數(shù)概念可把握到“10”，詞匯的把握也跟著年紀增加，這為幼兒心頭語言書面語言的倒退創(chuàng)造了條件,有前提的家長可以讓幼兒教書法、學畫繪、學語言。 家長對孩子還可以對癥下藥地講故事,清順治帝死因成謎：是出天花還是被鄭成功炸死？。對膽小的孩子可多講些英勇成功的故事；對從私的孩子講些使己孤獨的故事。家長講故事比老師更替主要，由于家長可以依據(jù)大家孩子的共性，有針對性地選擇故事，入言有效的教育。 還應(yīng)留意，家長講故事的語言要活潑。有的家長故事選材賴，可是，他們不是在將故事，而是在依照書上的文字一個一個地想。由于孩子對書點語言不熟習，有的甚至聽不懂，聽聽就沒意思了。最惡在講的進程中多用象形字、象聲字，必要時應(yīng)頓挫抑揚、載歌載舞，只有本人講的有津有味，孩子才能聽的津津樂道。 河口區(qū)河安幼兒園 二一三年九月八日6