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1、初中地理課堂生活化教學(xué)研究摘要：初中地理作為一門根底的學(xué)科，理應(yīng)受到一定的重視。然而在實際的教育教學(xué)中，局部老師并不重視地理這一學(xué)科，甚至將地理的課堂時間主動讓給語文和數(shù)學(xué)這兩門學(xué)科，導(dǎo)致同學(xué)們對地理這一學(xué)科也并不重視。即使老師對地理知識進行講解，也只是枯燥的講解，很少有師生互動的情況。然而新課改要求培養(yǎng)全面開展的學(xué)生，因此地理學(xué)科并不能漠視。為了提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，提出了生活化教學(xué)的方式。因此，本篇文章重點探究初中地理課堂生活化教學(xué)。關(guān)鍵詞：地理教學(xué);興趣;生活中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：2021-002-094引言初中階段，很多老師認為語文和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科才是教學(xué)的重點。因此

2、，在很多情況下，地理等學(xué)科會主動將課堂時間讓給語文和數(shù)學(xué)這兩門學(xué)科，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的時間被大大壓縮，很有可能會導(dǎo)致同學(xué)們喪失對地理知識學(xué)習(xí)的興趣。并且，即使老師對地理知識進行講解，大多數(shù)情況下都是對學(xué)生進行一味的知識灌輸，如此的枯燥乏味，很有可能會讓同學(xué)們對地知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。老師不認真教學(xué)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，長此以往，將陷入惡性循環(huán)。因此，有效改善地理教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。1當今初中地理教學(xué)出現(xiàn)的問題1.1地理學(xué)科不受重視初中階段，從老師到學(xué)生對地理學(xué)科的態(tài)度都不好。首先是課程的時間方面。語文和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科占據(jù)著大量的教學(xué)時間，留給像地理這種學(xué)科的時間少之又少。一周僅僅安排兩

3、節(jié)課，甚至更少。其次便是教具方面的不健全。在地理課堂當中，很少會有老師會拿出教學(xué)工具向同學(xué)們展示，甚至有的老師不做PPT，僅僅靠一張嘴進行講解。如此枯燥的講學(xué)，教育教學(xué)的質(zhì)量自然很難達標，而且會極大地影響學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)的興趣。再其次表達在師生溝通方面。地理老師對知識進行枯燥的講解，很少會對學(xué)生提出相關(guān)的問題進行思考。老師上面講，學(xué)生下面聽，師生進行溝通互動的情況少之又少。綜上所述，地理學(xué)科不受重視，不僅僅是老師的無視，也有語文和數(shù)學(xué)這兩門主要學(xué)科的壓制。1.2地理課堂教學(xué)脫離實際生活地理老師對地理知識進行講解，根本上都是對理論知識進行枯燥的講述，然后要求同學(xué)們進行死記硬背，如此的教學(xué)方式，

4、怎么可能會實現(xiàn)高質(zhì)量的教育教學(xué)。由此可見，大多數(shù)情況下地理課堂教學(xué)嚴重脫離實際生活，無法集中學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不可能培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。綜上所述，地理課堂教學(xué)應(yīng)當聯(lián)系實際生活，調(diào)動學(xué)生原有的知識和生活經(jīng)驗，讓同學(xué)們更有效的進行學(xué)習(xí)。1.3地理教學(xué)缺乏實踐性活動初中階段，大局部的老師對學(xué)生進行傳授地理知識時，往往堅持“重視灌輸知識，輕視實踐探索的理念。導(dǎo)致同學(xué)們在面對老師枯燥的講解時對地理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。因此，老師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變原來的教學(xué)方式，由“重知識灌輸輕實踐探索轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸貙嵺`探索輔灌輸知識的方式，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到的地理知識在現(xiàn)實生活中能會用，

5、用的上。以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性，讓同學(xué)們愛上地理的學(xué)習(xí)，感受地理的魅力。2初中地理課堂生活化教學(xué)的意義2.1有效調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗地理知識與現(xiàn)實生活有著密不可分的聯(lián)系。在現(xiàn)實生活中存在著很多地理知識以及地理現(xiàn)象，在地理課堂當中有效調(diào)動學(xué)生原有的生活經(jīng)驗對地理知識進行學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的效率和質(zhì)量。舉個例子，在講授“不同區(qū)域的高速路旁有不同的植被這一知識點時，老師可以以詢問同學(xué)們問題的方式進行課堂導(dǎo)入。老師提問，“大家有沒有發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)的高速路旁邊的植被有什么不同？這又是為什么？學(xué)生進行討論并作答。答對了，老師加以鼓勵。答錯了，老師依舊施以相應(yīng)的鼓勵，并公開正確的答

6、案。以此方式進行教學(xué)，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.2掌握一定的生活技能現(xiàn)實生活中表達地理知識的地方有很多。如一年四季人們會穿搭不同的衣服，南方和北方的吃穿住用行都有一定的差異等等，這些無不表達了地理的知識。由此可見，在地理課堂中學(xué)習(xí)相應(yīng)的地理知識可以掌握一定的生活技能，讓同學(xué)們受益終身。3在初中地理課堂中如何進行生活化教學(xué)3.1生活化教學(xué)的引入所謂的生活化教學(xué)，就是指老師在地理課堂中應(yīng)用生活中的案例進行引入教學(xué)，讓同學(xué)們能夠感同身受，更有效的接受老師講授的知識。3.2生活化教學(xué)的情景渲染地理的知識本就來自大千的世界。大千世界多姿多彩，各種奇妙的現(xiàn)象層出不窮。老師可以采用視頻的方式進行教學(xué)

7、。將地理知識和地理現(xiàn)象通過視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，視頻生動性和形象性的特點可以有效吸引學(xué)生的注意力，從而有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以營造良好的地理學(xué)習(xí)的氣氛。3.3生活化教學(xué)的組織安排地理現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化是受到自然的影響，人類的影響微乎其微。在課堂當中，對地理現(xiàn)象進行相關(guān)的探討，不僅可以讓同學(xué)們對知識進行二次記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。因此，老師組織學(xué)生進行互動是至關(guān)重要的，也是生活化教學(xué)的重要方式之一。4結(jié)語初中地理也是一門重要的學(xué)科，老師和學(xué)生都不應(yīng)該輕視。針對老師教學(xué)方法的陳舊，便提出了生活化教學(xué)的方式，不僅可以有效提高教育教學(xué)的質(zhì)量，還可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積

8、極性，一舉兩得。參考文獻【1】施久銘.初中地理課堂生活化教學(xué)研究J.人民教育，202110：188.【2】王開東.初中地理課堂生活化教學(xué)研究J.河南教育，202110：320-322.猜你喜歡生活化學(xué)科同學(xué)作文生活化教學(xué)指導(dǎo)策略福建根底教育研究(2021年3期)2021-05-28“那么與“擇：指向生活化學(xué)習(xí)的幼兒園數(shù)學(xué)活動實施的原那么與選擇福建根底教育研究(2021年12期)2021-05-28深入學(xué)科本質(zhì)的深度學(xué)習(xí)以“表內(nèi)除法為例福建根底教育研究(2021年12期)2021-05-28生活化美術(shù)教學(xué)的課程設(shè)置及實踐應(yīng)用福建根底教育研究(2021年9期)2021-05-28同學(xué)會上的殘酷真相21世紀商業(yè)評論(2021年9期)2021-09-20同學(xué)會上的殘酷真相21世紀商業(yè)評論(2021年9期)2021-09-20從學(xué)科特點的角度入手，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法中學(xué)生數(shù)理化教與學(xué)(2021年3期)2021-03-27高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑探究中學(xué)教學(xué)參考理科版(2021年11期)2021-01-03“超學(xué)科來啦軍事文摘科學(xué)少年(2021年4期)2021-06-20學(xué)生獲獎及學(xué)科競賽北京教育高教版(2021年12期)2021-12-26