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1、幼兒園大班社會詳案教案我的名片含反思活動設計背景一天，東東小伴侶帶來了爸爸的名片，他說：老師，這是我爸爸一 天的名片，送給你吧。，這時，其他孩子都圍了過來，我媽媽也有，、 “我爸爸也有”我姑父也有我阿姨也有其次天，孩子們紛紛從 家里拿來了大人的名片，很多名片放在一起，孩子們自然而然進行了 比擬。通過觀看，他們覺察，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)分，相 互爭論尤為激烈。指南中指出：學習活動應敬重幼兒對學習的愛好，在自主活動基礎 上，積累和擴展孩子的閱歷。于是，在孩子們以有的閱歷基礎上，我 組織了活動”名片T通過溝通、操作，孩子們對名片的特征及用途有 了更深的了解?；顒幽繕?學問目標：知道名片的作用

2、，了解名片上的基本內容。1 .力量目標：嘗試運用材料制作自己的名片。2 .情感目標：培育幼兒情愿與人交往的情感。3 .探究、覺察生活中的多樣性及特征。4 .情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。教學重點、難點教學重點：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。教學難點：嘗試運用材料制作自己的名片?；顒宇A備水彩筆、卡紙、各種名片，活動過程一、了解名片的作用1 .小伴侶你們看老師手里拿的是什么呀?（名片）問題:我們看一看名片上都有什么？你們知道名片有什么作用嗎？2 .老師小結：大人們在預訂飯店、修車、與伴侶聯系等都會用到名片， 名片給我們的生活帶來許多的便利。二、觀看名片L老師法給幼兒各種名片，請幼兒

3、觀看自己和同伴手中的名片。找一 找名片上有哪些文字和數字，他們表示什么意思？3 .溝通名片上共有的特征及用途。三、比擬名片上的不同圖案和標記L觀看名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的仆人想用這個圖 案或標記告訴別人什么？2.引導幼兒爭論：假如你有一張名片會送給誰?會做一個怎樣的圖案 或標記？四、制作并贈名片L老師給幼兒發(fā)各種外形的卡紙，用彩筆進行設計，寫上自己的名字等信息。2 .將名片送給自己的好伴侶也可以互贈或向同伴索取名片。3 .你收到了幾張名片?他們分別是誰的？五：活動延長：為爸爸媽媽或自己喜愛的人設計制做名片。教學反思活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片 的

4、勝利喜悅，同時感受到了交往的歡樂。！.快思.教案網出處!名片是人 們交際的一種工具，它的消失和使用已被現代人越來越重視，它和孩 子們的距離應當是特別近的?；顒娱_頭，孩子自己溝通對名片的熟悉, 如名片的內容、名片的用處。爭論名片的用處時，孩子們知道名片可 以與人交往，可以便利伴侶。最終，通過自己制作名片來提升、擴展 自己的閱歷。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的*中結束, 孩子們即獲得了閱歷又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一 次設計名片，所以他們特別感愛好，心情始終是興奮的、愉悅的，活 動中他們能自主設計自己喜愛的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把 幼兒對名片的零散印象、模糊閱歷進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗 試到勝利、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛 圍，特殊是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培育了 幼兒主動表達的力量。這節(jié)課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。