《幼兒園中班語(yǔ)言教案《小蝸牛的新房子》.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班語(yǔ)言教案《小蝸牛的新房子》.docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、中班語(yǔ)言小蝸牛的新房子教學(xué)內(nèi)容：中班語(yǔ)言小蝸牛的新房子教學(xué)目標(biāo)：1 .初步熟悉繪本故事內(nèi)容，觀察、理解畫面，嘗試說(shuō)出各種“房子”的特點(diǎn)。2 .在和小蝸牛查理一起尋找新房子的過(guò)程中，感受小蝸牛查理和朋友間的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .電腦、電視機(jī)2 .教學(xué)課件教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步熟悉繪本故事內(nèi)容，觀察、理解畫面難點(diǎn)：嘗試說(shuō)出各種“房子”的特點(diǎn)教學(xué)方法與手段：提問法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)過(guò)程:教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1 .積極動(dòng)腦 參與猜謎。2 .觀察畫面, 發(fā)現(xiàn)小蝸牛的不 同。開始的局部以一 個(gè)謎語(yǔ)的方式進(jìn)行，激 發(fā)幼兒對(duì)繪本故事的 興趣，激發(fā)傾聽的愿 望。故事以查理奇怪的 形象展示，引發(fā)幼兒

2、的 好奇心。1 .觀看課件。2 .根據(jù)畫面 回答教師的提問。3 .能用多種 方式撫慰小蝸牛。通過(guò)圖片讓幼兒 感受故事的情節(jié)，深刻 的理解小蝸牛的心情。 并組織幼兒作為小蝸 牛的朋友撫慰查理，引一、認(rèn)識(shí)故事主人公一一小蝸牛查理，引發(fā)閱讀興趣。1 .猜謎導(dǎo)入。2 .今天故事的主人公就是一只小蝸牛，它叫查理。查理看上 去？哪里奇怪？它的蝸牛殼呢？二、觀看課件，集體閱讀故事前半局部，了解小蝸牛查理失去 蝸牛殼的原因。1 播放畫面，引導(dǎo)幼兒觀察講述。2 .說(shuō)說(shuō)查理失去蝸牛殼之后的心情，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出撫慰的話以 及幫助查理的方法。三、了解查理尋找新房子的過(guò)程，嘗試表達(dá)自己對(duì)各種房子的 理解。1 .集體觀察畫

3、面，了解“毛線房子”的由來(lái)。2 .初步感受句式“XX房子雖然，但是”的句式。(1)師(播放下雨聲)：發(fā)生了什么事情？查理會(huì)遇到麻煩 嗎？師：一場(chǎng)大雨落下來(lái)，查理的毛線房子全都濕了，濕漉漉的毛 線房子背在身上什么感覺？還能繼續(xù)住嗎？(2)幼兒學(xué)說(shuō)句式。(錄音：毛線房子雖然很暖和，但是不防水，所以不適合我)師：小蝸牛是怎么說(shuō)的？3 .討論“磚頭房子”的適宜性。4 .幼兒自主觀察、閱讀查理找房子的畫面，嘗試用“XX房子 雖然，但是”的句式來(lái)表達(dá)自己的理解。6 .梳理查理找房子的故事情節(jié)。7,有了朋友的幫助，查理感覺怎么樣？是呀，有朋友真好。四、集體閱讀故事的結(jié)尾，感受美好的結(jié)局。1 .播放背景音樂，

4、邊看畫面邊聽教師講述故事。2 .觀察畫面細(xì)節(jié)，感受故事美好的結(jié)局，知道不小心傷害了別 人之后要想方法補(bǔ)救。(1)引導(dǎo)觀察查理張大嘴巴、瞪(2)出示漂亮蝸牛殼圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、描述，感受查理 快樂的心情。(3)出現(xiàn)紅鞋子畫面。(4)師講述故事結(jié)尾。(5)播放再次賽跑的畫面，感受朋友間的友誼。1 .觀看課件2 .談?wù)撁€ 房子的特點(diǎn)，感受 雖然但是的句 子。3 .仔細(xì)觀察 畫面，感受磚頭房 子的特點(diǎn)。6 .仔細(xì)觀察 啊畫面，嘗試自己 用最然但 是的句子表達(dá) 想法。7 .感受有朋 友的快樂。1 .傾聽故事， 觀察圖片，感受查 理快樂的心情。2 .能說(shuō)說(shuō)米 夏與小蝸牛成為朋 友的原因。導(dǎo)幼兒感受有朋

5、友的 溫暖，并能用各種方式 進(jìn)行撫慰，提高幼兒完 整語(yǔ)言的能力。通過(guò)故事情節(jié)的 推動(dòng)和圖片，引導(dǎo)幼兒 猜想故事的開展，感受 各種房子的特點(diǎn)，并在 故事中帶著幼兒體驗(yàn) “雖然但是” 的句式，并能在之后破 頭房子和易拉罐房子 中運(yùn)用這樣的句式表 達(dá)。通過(guò)回憶和圖片 展示的方式，體驗(yàn)獲得 小伙伴幫助的快樂，感 受小蝸牛查理與朋友 之間的友誼。情節(jié)進(jìn)一步開展， 引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā) 現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)。了解故 事的結(jié)局，加深對(duì)小蝸 牛和朋友之間友誼的 感受。通過(guò)米夏和小蝸 牛的互動(dòng)，知道不小心 傷害了別人之后要想 方法補(bǔ)救的道理。討論：米夏踩壞了查理的蝸牛殼，可是為什么他們還能成為好 朋友呢？五、結(jié)束活動(dòng).

6、請(qǐng)幼兒給故事取名，并說(shuō)出理由。1 .引發(fā)幼兒對(duì)繪本再次閱讀的興趣?；顒?dòng)延伸1 .放置繪本圖片，引發(fā)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)的興趣。1 .樂意開動(dòng) 腦筋，為故事取個(gè) 適合的名字。2 .能認(rèn)真的 傾聽故事。1 .對(duì)繪本感 興趣，有和伙伴邊 說(shuō)邊看故事的愿 望。引導(dǎo)幼兒結(jié)合故 事內(nèi)容想一想故事內(nèi) 容，整體感受故事，加 深對(duì)故事的理解。通過(guò)繪本圖片，引 導(dǎo)幼兒自發(fā)地看一看、 說(shuō)一說(shuō)繪本故事。提高 閱讀興趣。教學(xué)反思：活動(dòng)以一個(gè)謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了孩子們參與的積極性，孩子們?cè)诠适碌拈_頭都很認(rèn)真，并且很愿意投入到傾 聽、回答中去。但是在活動(dòng)中，我對(duì)于教學(xué)節(jié)奏的把握不準(zhǔn)確，過(guò)于快速，所以孩子們發(fā)言回答的機(jī)會(huì)就少了，而 孩子們對(duì)于故事的感受也會(huì)受到影響。特別是在出示各種房子的環(huán)節(jié)，我只是出示了圖片，讓孩子說(shuō)一說(shuō)，但或許 還可以用更加直觀的操作的方式帶著孩子們感受，如：感受變濕了的毛衣、磚頭、易拉罐等，在活動(dòng)中的語(yǔ)言太過(guò) 于單調(diào)直白，沒有運(yùn)用有懸念的語(yǔ)句，使活動(dòng)過(guò)于平淡，影響了孩子們參與的積極性，從而活動(dòng)效果也受到了些許 影響。