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1、幼兒園中班美術(shù)教案我眼中的秋天篇一：小班主題活動教案我愛秋天秋天在不知不覺中來到了我們的身邊，正值立秋時節(jié), 為了讓幼兒感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng) 造，今天小四班的老師帶著幼兒走進美工室，用鮮艷的色彩 感受秋天樹林的美麗?！皩ふ椅已壑星锾斓拿馈眲?chuàng)意美術(shù)活動，讓寶貝們在感 受色彩的同時，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造自己眼中的美。雖 然他們是最小的寶貝，但是小朋友通過自己特有的方式向大 家展示他眼中、心中的秋日印象。樹葉粘貼畫神奇的樹 葉、創(chuàng)意泥一一果蔬香香、寫生畫一一美麗的秋天.活動目標(biāo)：1欣賞作品中豐富的色彩搭配，學(xué)習(xí)表現(xiàn)秋天的美。2通過觀察畫出印象中的秋天?；顒訙蕚洌航虒W(xué)掛圖幼兒用

2、書活動過程:1欣賞兒童詩秋風(fēng)吹，引導(dǎo)幼兒回憶對秋天的印象。2教師引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫作品。(1) 教師：請你們看看這幅畫畫的是什么地方？ “屈.老 師.教案網(wǎng)出處”路邊有什么？(2) 小結(jié)：這是畫家畫的秋天的美麗圖畫，他畫出了秋 天晴朗的天空，彩色的樹木，以及落滿樹葉的街道，看起來 秋天很美麗。(3) 教師：假設(shè)你要畫美麗的秋天，你會畫些什么？(4) 引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。3幼兒自由繪畫，教師進行個別指導(dǎo)。(1) 幼兒自由繪畫，教師進行個別指導(dǎo)。(2) 評價，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么？活動反思：本次活動從目標(biāo)的的完成情況來看，還是根本都完成了 三條目標(biāo)，但在

3、前半局部幼兒欣賞秋天圖片時，我讓孩子表 達的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說的時機，讓他們多說說自 己對秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中, 應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強調(diào)了 作畫的過程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。 在今后的美術(shù)活動中我會在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上 多下工夫。* 我是一片小樹葉秋天豐富而多彩，是個豐收的季節(jié)，是個充滿喜悅的季 節(jié)，是個處處都蘊含著教育契機的季節(jié)，從夏季到秋季的自 然界會發(fā)生許多變化，草兒變黃了，樹葉落了，樹上結(jié)果子 了，天氣涼了，秋天來了。天空也不再是夏天那種消沉沉的 感覺了，變得又高又遼闊。瓦藍瓦藍的天空上飄著一朵

4、朵棉 花糖似的云朵，天空下面是無際的草原，雪白的羊群在草地 上悠閑地吃草、散步。一只小羊在草地上跑來跑去 根 據(jù)我們班幼兒興趣與實際開展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們開 展了這個主題教育活動?；顒幽繕?biāo)：1、感受音樂中樹葉飄落的情景。2、練習(xí)數(shù)數(shù)游戲。活動準備：1、各種形狀的樹葉頭飾，每個小朋友一個樹葉頭飾。2、音樂磁帶：樹葉落下來活動情況記錄：活動由來：孩子們到戶外去觀察，并撿拾了許多樹葉, 他們對樹葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個由孩子們扮 演小樹葉，在音樂中進行表演的游戲。孩子們對自己收藏的 每一片樹葉都很珍惜，用這些樹葉當(dāng)作教具，對于孩子們來 說是最生動的、最能激起他們的興趣。活動形式：以音

5、樂貫穿活動，讓幼兒在輕松愉快的音樂 游戲活動中學(xué)習(xí)相關(guān)知識和能力。與幼兒的互動：（1）請每位小朋友自己選擇一個喜愛的頭飾戴起來。 孩子們看到這么多樹葉頭飾時很快樂，爭先恐后地要參與活 動。（2）請小朋友扮演小樹葉隨“樹葉落下來”的音樂做 動作，模仿樹葉飄落的樣子。請幼兒注意感受和表現(xiàn)小樹葉 飄落時的節(jié)奏。（3）利用手偶和小朋友一起做游戲。將小朋友提供的 樹葉擺放在地上，和小朋友一起做（摸）的游戲，搭配節(jié)奏 感的音樂練習(xí)點數(shù)1、2、3、4、5（4）再次引導(dǎo)幼兒欣賞“樹葉落下來”的音樂，豐富 幼兒的表演動作“揮揮手、“睡覺了” （樹葉落下后模仿睡覺的樣子）活動開展后的反思：我們在活動室開展這個活動，一方 面是對戶外活動時認知的一個復(fù)習(xí)和小結(jié)，另一方面，結(jié)合 我們語言領(lǐng)域教學(xué)特色，在游戲中將以往學(xué)習(xí)的一些英語滲 透其中，體驗學(xué)習(xí)語言的快樂。在以后的活動中，我們還要 探索如何將英語更好地相結(jié)合于主題教育活動之中。收獲與啟示：圍繞“我愛秋天”這一主題，我們設(shè)計組 織的活動內(nèi)容非常豐富，五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容和諧地滲透于 其中，而且其形式多樣。另外，以幼兒的興趣為出發(fā)點，生 成系列活動，每個活動之間都是相互關(guān)聯(lián)的，表達了層層遞 進性。