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1、讓孩子在挫折中成長12月，新的一月，而我也如期與大班相約。這一周是我在大班觀摩學習的第一周，除去直觀的保育工作壓力 減少，以及孩子們能力顯著提高等感受之外，我更想來反思一個詞一 挫折。二幼兩周抱一次被子，大班絕大部分的孩子的自理能力都非常強 了，他們能自己把被褥枕頭卷起來，然后放進袋子里，放學時也有足 夠大的力氣獨自提溜起來，下樓出門。老師只需輔助孩子，幫忙撐開 袋子即可。而此時，一個孩子卻開始大聲哭了起來，原因很簡單，他 無法把被子裝進袋子里。這讓我聯(lián)想到了我在小班的一個孩子，二幼 的特色之一籃球，在小班時就開始培養(yǎng)了。每當戶外活動的時候，但 凡只要是籃球，他就開始愁眉苦臉；只要籃球發(fā)到他手

2、里，他就開始 哭，因為他做不到“拍一接球”這一動作，并且老師們無論怎樣勸 慰，他都不愿意多次練習嘗試，只是抱著球哭。我們總說，哭是解決不了問題的，有時間哭，為什么不去想著解 決問題呢？無論怎樣，哭確實就是在逃避問題，不去想方法解決問 題，永遠都克服不了困難，并且會抵觸這件事情，從而產(chǎn)生焦慮、冷 漠甚至逃避的情緒。所以說挫折教育有多重要呢？幼兒期是個體個性形成的關鍵期， 有意識地讓孩子品嘗一些生活的磨難，讓孩子懂得人生的道路是坎坷 的，學會在挫折中接受教育，這對培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神、獨立意 識、應付困難的勇氣和心理承受能力，是十分必要的。進行挫折教育，首先家長和老師要讓孩子走出“舒適圈”，放開

3、 手腳，不畏懼摔跤，不清除障礙，讓孩子獨立面對。還要豐富孩子的 知識，抗挫能力隨著知識經(jīng)驗的增加而提高，有了常識，孩子就能處 事不驚，慢慢獨立的學會應付偶發(fā)事件了。同時，要給予適當?shù)呐?評，一味的夸獎和贊賞，久而久之，他們就不能夠接受批評，會沮 喪，會憤怒，因此適當?shù)呐u是非常必要的。最后，還要根據(jù)孩子的 個性特征，利用周圍的各種環(huán)境資源鍛煉孩子的抗挫能力。多與同伴 交流，發(fā)現(xiàn)不同的觀點，在交流中學會相處和合作，克服自我中心。在人生浩瀚的大海中，挫折是洶涌澎湃的海浪，拍打著生命之舟 從起航到彼岸。生命之旅無坦途，挫折是每一個人要面對的問題。時 代對人才素質(zhì)提出越來越高的要求，未來世界的主人必須學會競爭才 能生存，而面對競爭只懂得某方面的知識還是不夠的，他們還要具備 堅強的意志，要充滿自信，有適應社會和承受挫折的能力。讓我們共同努力，家園共育，讓孩子不畏挫折，在挫折中成長。