,吞咽障礙的護(hù)理,說課內(nèi)容,教材分析,1,教學(xué)方法,2,教學(xué)過程,3,教材定位、性質(zhì)與作用,1,2,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),3,一、教材分析,文本,教材定位、性質(zhì)與作用,參考書籍,教學(xué)目標(biāo),了解吞咽及吞咽障礙的概念熟悉吞咽障礙的影響了解吞咽障礙的評(píng)估掌握口面部訓(xùn)練法、吞咽方法了解冷刺激法、電刺激法掌握進(jìn)食的訓(xùn)練,教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),口面部訓(xùn)練法,吞咽的方法,進(jìn)食的訓(xùn)練,口面部訓(xùn)練法,進(jìn)食的訓(xùn)練,講授法,演示法,多媒體教學(xué)法,二、教學(xué)方法,三、教學(xué)過程,圖文結(jié)合深入了解,以上就是我的說課內(nèi)容， 謝謝大家聆聽！下面歡迎大家進(jìn)入我的教學(xué)課堂！,感受,渴望,痛苦,吞咽障礙的護(hù)理,教學(xué)目標(biāo),了解吞咽及吞咽障礙的概念熟悉吞咽障礙的影響了解病情的評(píng)估掌握口面部訓(xùn)練法、吞咽方法了解冷刺激法、電刺激法掌握進(jìn)食的訓(xùn)練,吞咽是指食物經(jīng)咀嚼而形成的食團(tuán)由口腔經(jīng)咽和食管入胃的整個(gè)過程。吞咽障礙（dysphagia）表現(xiàn)為食物從口腔輸送到胃的過程發(fā)生障礙。,吞咽（swallowing）的定義,7、住院日延長(zhǎng)，費(fèi)用增加,6、影響康復(fù),1、吸入性肺炎（aspiration pneumonia）,2、窒息,3、脫水（dehydration）,4、營(yíng)養(yǎng)不良（malnutrition）,5、影響生理需求,評(píng)估,1、觀察患者能否經(jīng)口進(jìn)食 及進(jìn)食的類型2、進(jìn)食量及進(jìn)食速度3、飲水時(shí)有無嗆咳4、吞咽功能、營(yíng)養(yǎng)情況,1,口面部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,2,吞咽方法,冷刺激法,電刺激法,3,4,目錄,治療方法,時(shí)間：餐前條件：神志清，可配合體位：坐位或半坐臥位,口面部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,唇部訓(xùn)練,咀嚼訓(xùn)練,每個(gè)動(dòng)作510次,口面部訓(xùn)練法,口張開至最大，發(fā)“a”維持5s后放松,下頜向左右移動(dòng)，維持5s后放松,閉唇，鼓腮，維持5s，放松,將空氣在左右頰內(nèi)轉(zhuǎn)移,唇部練習(xí),舌練習(xí),1、舌向前、左、右、上、下個(gè)方向主動(dòng)運(yùn)動(dòng)。2、或用紗布包住患者舌頭，用力向各個(gè)方向 被動(dòng)運(yùn)動(dòng)。,咬緊牙齒，說“yi”，,然后攏起嘴唇說“wu”。,咀嚼練習(xí),做咀嚼的動(dòng)作，重復(fù)練習(xí),空吞咽和吞咽食物交替進(jìn)行,側(cè)方吞咽,點(diǎn)頭樣吞咽,1,2,3,吞咽方法,要點(diǎn)：每次吞咽后，反復(fù)做幾次空吞咽,空吞咽及吞咽食物交替進(jìn)行,側(cè)方吞咽,要點(diǎn)：頭側(cè)向健側(cè)肩部,梨狀隱窩：異物易嵌頓,右側(cè)肢體偏癱,健側(cè),點(diǎn)頭樣吞咽,要點(diǎn)：吞咽時(shí)，頭前屈，下頜 內(nèi)收如點(diǎn)頭樣,冷刺激法,電刺激法,吞咽治療儀,進(jìn)食體位,食物要求,注意事項(xiàng),一口量,進(jìn)食訓(xùn)練,進(jìn)食體位,食物要求原則,一口量,120ml,14ml,安靜舒適的環(huán)境,注意事項(xiàng),注意事項(xiàng),大笑,困倦,咳嗽,吸管,我們的目標(biāo)：拔除胃管進(jìn)食無明顯嗆咳,課后練習(xí),病人進(jìn)食時(shí)哪種體位是正確的？,哪些食物適合吞咽障礙病人食用,請(qǐng)同學(xué)們來做口面部訓(xùn)練,唇部訓(xùn)練,舌訓(xùn)練,小結(jié)：,吞咽及吞咽障礙的概念。吞咽障礙的影響及吞咽障礙的評(píng)估口面部訓(xùn)練法、吞咽方法冷刺激法、電刺激法進(jìn)食的訓(xùn)練,關(guān)愛生命，守護(hù)健康,謝謝聆聽,