中學(xué)2022年學(xué)校德育工作總結(jié) 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真落實(shí)教育部《中小學(xué)德育工作指南》等文件要求，堅(jiān) 持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，秉持xx中學(xué)“方圓有致，共享幸 福”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)方圓有致的幸福學(xué)子，堅(jiān)持“細(xì)節(jié)樹(shù)品 行，小事育大德”的德育工作思路，深化核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化教育，對(duì)學(xué)校德育特色品牌“禮立本、行明德、書(shū)言 志、樂(lè)知和”進(jìn)行深化和拓展。以“XX學(xué)生幸福課程”為根 本，積極研發(fā)和推行校本德育課程，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教 育，推動(dòng)我校德育工作再上新臺(tái)階。 二、具體工作 對(duì)標(biāo)中考改方案，學(xué)校先后制定《XX中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì) 評(píng)價(jià)實(shí)施方案》《XX中學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案》，簽約生 涯指導(dǎo)規(guī)劃工程，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范化實(shí) 施。以《區(qū)”學(xué)生幸福課程”實(shí)施指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，聚焦區(qū) 幸福課程校本化實(shí)施，探索其與學(xué)校四大德育特色品牌的融合 路徑，著力提升德育品牌課程內(nèi)涵。 （一）聚焦學(xué)生綜合素養(yǎng)，優(yōu)化德育課程資源.家校護(hù)航引領(lǐng)生涯規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生自主開(kāi)展?jié)撃? 應(yīng)對(duì)新的中考政策，及早做好規(guī)劃尤為重要，學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的生涯指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，針對(duì)家長(zhǎng)、班主任、學(xué)生等不同XX,進(jìn) 行了一系列的政策解讀、學(xué)法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、填報(bào)講座等指 導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自身定位，及早為學(xué)生初中生涯乃至未來(lái)人 生提供有效的指導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)。 1 .強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，師生共建班級(jí)文化 借第二屆德育節(jié)的契機(jī)，通過(guò)有目標(biāo)、有重點(diǎn)地開(kāi)展各項(xiàng) 主題活動(dòng)，使學(xué)校德育在課堂中得以浸入，在細(xì)節(jié)中得以體 現(xiàn)，在活動(dòng)中得以開(kāi)展，在家校聯(lián)動(dòng)中得以鞏固，構(gòu)建和諧師 生關(guān)系和教育生態(tài)，從而達(dá)成師生共享幸福。 通過(guò)創(chuàng)新思維團(tuán)隊(duì)的班主任校本培訓(xùn)；骨干班主任蘇州外 培取經(jīng)；年輕班主任導(dǎo)師引領(lǐng)、積極參與區(qū)班主任工作坊，加 強(qiáng)班主任育人隊(duì)伍建設(shè)，提升班主任建班育人的理念和能力。 在班主任的引領(lǐng)下，通過(guò)“溫馨教室布置”打造班級(jí)學(xué)習(xí) 環(huán)境；通過(guò)“班級(jí)公約”等文化制度的共建，營(yíng)造班級(jí)文化環(huán) 境；通過(guò)“值日班長(zhǎng)制度”等班級(jí)崗位歷煉制度，利用多元活 動(dòng)形式，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，打 造具有特色的幸福班集體。 通過(guò)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的思考、總結(jié)和提煉，形成了一系列建班育人的優(yōu)秀案例。 2022年，學(xué)校積極申報(bào)成為《XX區(qū)學(xué)生幸福課程》實(shí)施 工程重點(diǎn)校，并著力推進(jìn)幸福課程校本化實(shí)施工程，以此有效 推進(jìn)強(qiáng)校工程建設(shè)，落實(shí)學(xué)?！胺綀A課程整合實(shí)施”核心項(xiàng) 目。 實(shí)施研究工程一：“幸福微課”模塊課程的班本化開(kāi)展 工程。重在以模塊課程形式推進(jìn)，比方六年級(jí)組結(jié)合《道德與 法治》課程，選擇“與友誼同行”這一單元，并根據(jù)自己班級(jí) 的特點(diǎn)和問(wèn)題，設(shè)計(jì)了五堂不同切入點(diǎn)的“幸福微課”，以 “組合拳”的形式，更有效地到達(dá)對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)的課程目 標(biāo)。 （二）深耕德育品牌課程建設(shè)，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。 工程一：“禮立本”一一推行自主管理，實(shí)現(xiàn)德育教育內(nèi) 化 針對(duì)六年級(jí)新生進(jìn)行入學(xué)教育培訓(xùn)，讓他們盡快了解校史 校情，盡早熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，更好適應(yīng)中學(xué)生活，抓好起始年 級(jí)。 從“文明禮儀我先行”到“班級(jí)衛(wèi)生我做主”到“集會(huì)紀(jì) 律我遵守”再到“行規(guī)示范班我爭(zhēng)取“，促進(jìn)學(xué)生自我約束， 養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；從倡導(dǎo)班級(jí)值日班長(zhǎng)等自主管理制度到加 強(qiáng)行規(guī)示范員監(jiān)督檢查制度再到行規(guī)測(cè)試，提供鍛煉崗位，促 進(jìn)學(xué)生自主管理，結(jié)合檢查測(cè)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生自我管理，提升自 我修養(yǎng)。并通過(guò)“好習(xí)慣成就大未來(lái)“行規(guī)教育月活動(dòng)來(lái)進(jìn)行 強(qiáng)化，效果明顯。 工程二：“行明德”一一注重資源整合，擴(kuò)寬德育教育渠 道 1、優(yōu)化德育社會(huì)實(shí)踐課程。開(kāi)展松鶴墓園“清明祭 奠“、長(zhǎng)安墓園“烈士紀(jì)念日祭奠“、古樹(shù)公園心理戶外拓展 等，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了 “游學(xué)江西上饒品讀可愛(ài)中古”研學(xué) 旅行課程，大大拓展了 “行明德”特色課程的內(nèi)涵與外延。 2、做精校園節(jié)慶日主題課程。學(xué)雷鋒活動(dòng)、端午活動(dòng)、 六一校園文化展示節(jié)、教師節(jié)感恩活動(dòng)、“慶元旦”迎新音 樂(lè)會(huì)等，提倡以學(xué)生自主管理為手段，以生活體驗(yàn)為方式，以 主題活動(dòng)為載體，在行動(dòng)中揚(yáng)德，在行動(dòng)中養(yǎng)德。 工程三：“書(shū)言志”一一營(yíng)造書(shū)香氣氛，優(yōu)化德育教育環(huán) 境 開(kāi)展了 XX中學(xué)第十四屆讀書(shū)節(jié)，以“熟讀深思子自知，腹 有詩(shī)書(shū)氣自華”為主題，通過(guò)“讀書(shū)名片制作大賽”、“圖書(shū) 漂流閱讀”、“名家進(jìn)校園講座”、“讀書(shū)名言書(shū)法創(chuàng)作比 賽”、“方中詩(shī)歌大會(huì)”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化的熱愛(ài)，促 進(jìn)知識(shí)更新，思維活躍，綜合實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)的全面提 高，在校園內(nèi)、班級(jí)內(nèi)形成一種濃郁的讀書(shū)氣氛，讓書(shū)香飄滿 校園。 工程四：“樂(lè)知和”一一重視藝術(shù)浸入，培育文化情操 在全校教職工的共同協(xié)作努力下，成功舉辦了 XX中學(xué)第 十四屆新年音樂(lè)會(huì)。將經(jīng)典合唱與學(xué)校多彩課程展示相結(jié)合， 為學(xué)生創(chuàng)造了更多展示自我的舞臺(tái)。 三、思考與展望 為了進(jìn)一步改善學(xué)生自信心缺乏，學(xué)習(xí)動(dòng)力、高階思維能 力較低水平的問(wèn)題。學(xué)校始終堅(jiān)持以開(kāi)展學(xué)生為己任，著力構(gòu) 建學(xué)生自主管理的培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)生通過(guò)自主管理學(xué)會(huì)獨(dú)立生 活，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)展現(xiàn)自我，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行 為習(xí)慣、心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。希望未來(lái)可以有效利用“生涯 規(guī)劃指導(dǎo)、班級(jí)文化創(chuàng)立、活動(dòng)組織建設(shè)”這三個(gè)抓手，繼續(xù) 發(fā)揮我校德育特色品牌的效應(yīng)，開(kāi)拓德育開(kāi)展途徑，培養(yǎng)“方 圓有致，共享幸?！钡男腋５膶W(xué)子。