曾慶芹???來(lái)源：臨朐縣城關(guān)街道月莊學(xué)區(qū)幼兒園 【內(nèi)容分析】 　　花招玩繩是年日班幼兒創(chuàng)新聰明游戲課程下冊(cè)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。我們覺(jué)察幼兒從四歲以后就對(duì)繩子有一種特不的感情，他們會(huì)對(duì)衣服上的小線(xiàn)頭或書(shū)包的背帶脫線(xiàn)等感興趣。到5歲以后，小孩的創(chuàng)新看法跟動(dòng)手才干開(kāi)展矯捷，他們會(huì)用繩子把玩具做纏右纏往復(fù)的捆綁，這時(shí)小孩會(huì)把繩子當(dāng)作一種貨色來(lái)應(yīng)用，想用繩子來(lái)做游戲。到了6歲以后，小孩對(duì)繩子接觸的多了、了解的多了，方法玩法也就隨之增多。他們會(huì)把繩子想象成各種貨色，會(huì)使用繩子，想用繩子來(lái)做各種體育運(yùn)動(dòng)等等。繩子在小孩的眼中是幽默的、變卦的。小小的繩子在大年夜人眼中是偉大年夜物，對(duì)處于探究時(shí)期的小孩們卻充滿(mǎn)了吸引力。因而，我想使用繩子這一觸手可己的課原本開(kāi)掘小孩的創(chuàng)新看法跟才干的培養(yǎng)，讓小孩閉會(huì)花招玩繩的興趣，培養(yǎng)幼兒與過(guò)錯(cuò)合作的優(yōu)良品行。 　　大年夜綱中提出：小孩們的探究運(yùn)動(dòng)應(yīng)從周?chē)膶?shí)物開(kāi)始。生活中有非常多不起眼的貨色，其中屢屢蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)涵。為此，旋繞玩繩花招多，指導(dǎo)幼兒開(kāi)展了一系列的創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。 【幼兒分析】 　　年日班幼兒思維爽朗、想象力興隆、動(dòng)手欲望強(qiáng)，對(duì)任何事物都覺(jué)得好奇，因而在選擇年日班運(yùn)動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)符合幼兒的年歲特征，從幼兒周?chē)氖挛飫?dòng)手，抓住幼兒的心理需求，滿(mǎn)意幼兒的把持欲望，使之掉掉落差異程度的開(kāi)展。 【方案思路】 　　花招玩繩對(duì)于年日班幼兒來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)著興趣性跟吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維才干，激發(fā)幼兒閉會(huì)合作創(chuàng)新思維興趣的優(yōu)良題材。本次運(yùn)動(dòng)前請(qǐng)幼兒搜集差異的繩子，積壓對(duì)繩子的感性閱歷。運(yùn)動(dòng)中按照年日班幼兒的年歲特征跟心理開(kāi)展特征，運(yùn)動(dòng)層層遞近，步步深入，通過(guò)征詢(xún)題設(shè)疑——查尋探究，幼兒自破深造——交流驗(yàn)證，過(guò)錯(cuò)共同窗習(xí)，提升穩(wěn)定知識(shí)。指導(dǎo)幼兒從最初的感知——親軀閉會(huì)——再次浸透——花招玩繩展示——?dú)w結(jié)綜合總結(jié)、拓展知識(shí)。運(yùn)動(dòng)中注重個(gè)人差異，關(guān)注全體幼兒，使小孩們的創(chuàng)新看法掉掉落不斷提升。 【運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)】 　　幼兒創(chuàng)新才干的培養(yǎng)。 【運(yùn)動(dòng)目標(biāo)】 　　1、閉會(huì)一物多玩的興趣。 　　2、開(kāi)展幼兒的制作力、想象力及合作才干。 　　3、探究繩子的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新看法。 【運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備】 　　幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒準(zhǔn)備差異的繩子，豐富幼兒對(duì)繩子的感性閱歷，了解差異繩子的特征。 　　教師準(zhǔn)備：供應(yīng)各種繩子（跳繩、大年夜繩、毛線(xiàn)繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。 【運(yùn)動(dòng)過(guò)程】 　?。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入： 　　謎語(yǔ)：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細(xì)細(xì)有，長(zhǎng)長(zhǎng)短短有，請(qǐng)你猜一猜？ 　?。ǘ┦枭⑺季S運(yùn)動(dòng)：談話(huà)，你見(jiàn)過(guò)的繩子？ 　　1、繩子有非常多寶寶，你見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子？這些繩子有什么用途？（相互說(shuō)、個(gè)不說(shuō)） 　　2、小孩們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請(qǐng)到了我們班。（依次出示差異的繩子） 　　3、幼兒自由不雅觀看、自由選擇自己喜歡的繩子。 　　（三）通過(guò)理論把持，培養(yǎng)幼兒的合作才干跟創(chuàng)新看法，閉會(huì)合作的興趣。 　　1、小孩們都尋到了自己喜歡的繩寶寶，下面請(qǐng)小孩們說(shuō)一說(shuō)，你手里拿的是什么繩子？（毛線(xiàn)繩、跳繩、草繩等）它有什么用途？（綁貨色、織毛衣、縫衣服、拖車(chē)等）用它可以做什么游戲？（指導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一人玩、兩人玩或多人玩） 　　2、小孩們想出了這么多玩法，下面請(qǐng)你們尋到自己的好冤家，兩人或多人來(lái)玩這些繩子，你覺(jué)得尚有什么更好玩的玩法嗎？ 　　（指導(dǎo)幼兒相互合作，閉會(huì)玩繩的興趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇特。比方：翻繩、花招跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚(yú)、扎辮子、捆綁物質(zhì)等） 　　（四）展示花招玩繩，閉會(huì)成功歡樂(lè)。 　　1、幼兒相互不雅欣賞過(guò)錯(cuò)的玩繩過(guò)程。 　　2、尋幾多組有代表性的展示玩繩過(guò)程，提示幼兒講解說(shuō)明。 　?。ㄎ澹w結(jié)綜合總結(jié)、拓展知識(shí)。 　　教師總結(jié)繩子的用途，說(shuō)明繩子的種類(lèi)多，用途也特不多。比方：毛線(xiàn)可以編織；草繩可以做成精致的工藝品；麻繩可以镎鞋底；藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié)；……現(xiàn)實(shí)上，在我們的生活中尚有一些特不的繩子，讓我們?cè)谝院蟮纳钪薪又P(guān)注它吧！ 　?。┘ぐl(fā)幼兒在運(yùn)動(dòng)中勾搭合作，不冤家會(huì)特不孤單的。 　　師：小孩們跟自己的過(guò)錯(cuò)相互合作，用繩子做了非常多游戲，真是讓教師翻開(kāi)眼界。在這歡樂(lè)的時(shí)刻是誰(shuí)在哭呀？（出示被不記得的大年夜繩）我征詢(xún)它什么緣故？它說(shuō)——它不冤家！怎樣辦？（小孩們不合表現(xiàn)要與大年夜繩交冤家） 　?。ㄆ撸┻\(yùn)動(dòng)終了： 　　繩子哥哥尋到了冤家特不歡樂(lè)，我們一起到院子里跳大年夜繩吧！ 【運(yùn)動(dòng)反思】 　　優(yōu)點(diǎn)： 　　1、選材生活化。大年夜綱中提出：小孩們的探究運(yùn)動(dòng)應(yīng)用周?chē)氖挛镩_(kāi)始。本運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容、材料來(lái)源于生活，有效的使用了——繩子。結(jié)合運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)小孩們關(guān)注周?chē)罡鸂顩r中稀有的事物，覺(jué)察其中的幽默跟奇特，教師不用空費(fèi)太多的時(shí)刻跟肉體去做準(zhǔn)備，但小孩們興趣昂然，同時(shí)閉會(huì)了合作的興趣。 　　2、狀況寬松化。全體運(yùn)動(dòng)注重每個(gè)小孩的參與、試驗(yàn)，幼兒在探究中覺(jué)察征詢(xún)題——把持尋尋——處置征詢(xún)題——閱歷升華。幼兒表現(xiàn)出了特不好的合作看法，教師在運(yùn)動(dòng)中是材料的供應(yīng)者、征詢(xún)題的不雅觀看者跟探究運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自破的探究范圍，幼兒充分閉會(huì)了自破的興趣，表達(dá)了幼兒的主體運(yùn)動(dòng)看法。 　　3、材料豐富化。本運(yùn)動(dòng)的材料——繩子，看似龐雜現(xiàn)實(shí)上蘊(yùn)涵了豐富的內(nèi)容，它的顏色、形狀、材質(zhì)都差異，我們供應(yīng)了大批的繩子種類(lèi)及輔助材料，既防止了幼兒把持時(shí)的爭(zhēng)搶?zhuān)止?yīng)了充分自破選擇、探究的機(jī)遇。 　　缺點(diǎn)： 　　由于所準(zhǔn)備的輔助材料有限及幼兒動(dòng)手才干的限制，導(dǎo)致幼兒想創(chuàng)新的一些存在難度的物品未制作出，以后在停頓此類(lèi)教學(xué)運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡管給幼兒供應(yīng)充分的輔助材料，往常也要注重對(duì)小孩停頓把持方面的練習(xí)，使幼兒的探究欲望掉掉落充分滿(mǎn)意