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1、幼兒園大班藝術(shù)打擊樂活動(dòng)說課稿木瓜恰恰恰含反思我今日說課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)之一，打擊樂木瓜恰恰恰。為了讓大家更加熟識(shí)這首樂曲的風(fēng)格，先請(qǐng)大家來觀賞一下：大家可以聽出，這是一首布滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律美麗、節(jié)奏明 快，段落清楚，意境美麗，很有感染力，特別適合大班幼兒進(jìn)行演奏 和創(chuàng)編活動(dòng)。由于我們班的節(jié)奏樂活動(dòng)較多，幼兒已具有較豐富的演 奏閱歷，因而將這節(jié)活動(dòng)設(shè)置在我們班進(jìn)行?；顒?dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。結(jié)合作品 的風(fēng)格特點(diǎn)和我班幼兒現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)： 1）、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，在師生合作中 體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的歡樂。2）、力

2、量方面的目標(biāo)：幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其他聲 部協(xié)調(diào)全都。3）、認(rèn)知閱歷方面的目標(biāo)：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏木瓜恰恰恰，并 能到達(dá)簡(jiǎn)潔的分聲部演奏。依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：前四句的句末，邊拍XXX邊念 恰恰恰局部?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能夠精確地進(jìn)行分聲部演奏?？傊?，首先要樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的 目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活 情景、嬉戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)預(yù)備：1）、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。2）、物質(zhì)預(yù)備：畫有各種水果及果籃的圖譜，磁帶，打擊樂器。二、說教法。新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者

3、、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng) 中我力求到達(dá)形成合作探究式的師幼互動(dòng)。本次活動(dòng)采納的主要教法 有：1、激趣嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、消遣性、 制造性?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過律動(dòng)活動(dòng)培育良好情趣。在活 動(dòng)的第四步，讓幼兒邊拍邊念恰恰恰時(shí)，給嬉戲活動(dòng)注入新的活力, 激勵(lì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與制造力，點(diǎn)燃幼兒的制造之花。2、電教演示法：在回憶印尼風(fēng)情時(shí)，運(yùn)用多媒體課件，給幼兒以直 觀閱歷。在幼兒將音樂與圖譜匹配的過程中，同樣利用多媒體課件, 以鮮亮的小形象引導(dǎo)幼兒，使幼兒的理解和熟悉更透徹，為更好的進(jìn) 行難點(diǎn)局部-分聲部演奏奠定基礎(chǔ)。3、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)支配了兩次操

4、 作活動(dòng)，第一次是演奏歌曲基本節(jié)奏型時(shí)，鼓舞幼兒通過反復(fù)論證得 到更合適的演奏方法，主要是讓幼兒體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu)。其次次操作是在 幼兒熟識(shí)樂曲后的配器演奏活動(dòng)。此外，我將適時(shí)地采納賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法對(duì)活動(dòng) 加以整合,使幼兒獲得對(duì)樂曲更深層次的理解，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、 愉悅性的和諧統(tǒng)一。三、說學(xué)法。以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬 煉了力量，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法是：1、多通道參加法：新綱要指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、 腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象，用動(dòng)作和材 料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。因此活動(dòng)中讓幼兒

5、看一 看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲等的活動(dòng)支配豐富，讓幼兒不知不覺的 完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、嘗試法：陶行知先生說過在做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在兩 次操作活動(dòng)中，鼓舞幼兒自己嘗試、創(chuàng)編更好的演奏方式，讓幼兒通 過商議、比擬等，使思維活躍起來，制造出更合適的演奏方法，來 攻克本節(jié)課的難點(diǎn)。與此同時(shí)，我們還通過個(gè)人演奏、集體演奏等方式，復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏練 習(xí)。四、說教學(xué)程序：我采納環(huán)環(huán)相扣組織此次活動(dòng)，活動(dòng)流程為：激發(fā)演奏愛好-自由探究-嬉戲體驗(yàn)-相互溝通-樂器演奏1、激發(fā)演奏愛 好，調(diào)動(dòng)已有閱歷。愛好是最好的老師?；顒?dòng)一開頭，以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動(dòng)幼兒參加活 動(dòng)的愛好。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動(dòng)

6、幼兒參加的樂觀 性。2、自由探究（幼兒觀賞音樂，創(chuàng)編并學(xué)習(xí)基本演奏型）初次聽到一 首節(jié)奏明快的歌曲，幼兒不自覺的就會(huì)用不同的聲勢(shì)來表現(xiàn)，給孩子 肯定的時(shí)空，讓他們自己探究、制造節(jié)奏型。充分表達(dá)新綱要以 幼兒為主的價(jià)值觀。3、嬉戲體驗(yàn)（幼兒看圖譜拍節(jié)奏，并在前四句句末邊拍邊念）利用 多種形式讓幼兒感知音樂的性質(zhì)及其變化，結(jié)合多媒體課件，老師的 教學(xué)藝術(shù)，讓幼兒在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中，到達(dá)本次活動(dòng)的認(rèn)知 目標(biāo)。4、指導(dǎo)幼兒依據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時(shí)，培育幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力。到 此，力量目標(biāo)就基本完成了。5、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏?；镜呐淦鞣桨赋鰜砗螅?/p>

7、通過整體演奏、分組演奏、老師指揮、幼兒 指揮等形式，讓幼兒體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的歡樂，培育幼兒的合作意識(shí)。6、活動(dòng)延長(zhǎng)：活動(dòng)的目標(biāo)基本完成，然而活動(dòng)卻并未終止，還要引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷 的探究更好的配器方案，以到達(dá)分聲部演奏的最正確效果。旋律美麗的 印尼樂曲能夠激發(fā)人們本身的形體表演欲，因而在活動(dòng)的結(jié)束局部可 以引導(dǎo)幼兒選擇不同的方式表現(xiàn)樂曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動(dòng) 室 教學(xué)反思：樂曲木瓜恰恰恰是一首符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB,節(jié)奏也為較簡(jiǎn)潔的2/4拍。A段旋律 美麗，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情；B段的旋律活潑、明快，以切 分音的方式表達(dá)豐收后人們聚集在一起歡快

8、舞蹈的場(chǎng)面。整首樂曲旋 律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、樂段清楚、富有感染力，所以以木瓜恰恰恰 開展打擊樂演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的歡樂，以及能 促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)力量的進(jìn)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂的感受力、 表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律美麗、節(jié)奏明快，段落清楚，意境 美麗，很有感染力，特別適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。老師的語(yǔ)言提示、身體動(dòng)作的示意和伴有樂器正確敲打的指揮手勢(shì)等 的正確引導(dǎo)，使得活動(dòng)氣氛輕松開心，幼兒在老師的關(guān)心下，稍加努 力就能夠完成。從中培育了幼兒的進(jìn)取精神，對(duì)今后打擊樂活動(dòng)的連 續(xù)開展也起了很大的推動(dòng)作用。本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，依據(jù)我的指 揮進(jìn)行演奏。但是我覺得，假如能讓幼兒來?yè)?dān)當(dāng)指揮的角色會(huì)更棒, 這也將是我在以后的打擊樂活動(dòng)中所要到達(dá)的教學(xué)成果。