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1、_六班級上冊數(shù)學(xué)教案-6.15,列方程解決稍簡單的百分?jǐn)?shù)實際問題練習(xí)蘇教版（2023秋）,(1)集體備課教案 總第 課時 授課時間 課 題 稍簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 （練習(xí)第10-15 思考題） 課時 課型 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1強化同學(xué)通過畫線段圖表示題目中的數(shù)量關(guān)系，用方程解決問題的意識和力量進(jìn)一步，提高同學(xué)分析問題和機(jī)敏解答應(yīng)用題的力量。 2進(jìn)一步體會體會百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的應(yīng)用價值。 3、使同學(xué)在解題過程中培育勤動腦、愛思考的好習(xí)慣。 重點難點 正確找出單位“1”，寫出設(shè)句，把握檢驗的方法 教 學(xué) 過 程 教師活動預(yù)設(shè) 同學(xué)活動預(yù)設(shè) 個體備課 一、學(xué)問梳理 1、

2、找出單位“1”的量。 （1）鋼筆的單價是鉛筆的5倍 （ ）是單位“1” （2）鉛筆的單價是鋼筆的 （ ）是單位“1” （3）鉛筆的單價是鋼筆的20% （ ）是單位“1” 2、出示書第106頁第10題 桃樹和梨樹一共有96棵，依據(jù)下面的條件算出桃樹和梨樹各有多少棵。 （1）桃樹的棵樹是梨樹的3倍。 （2）梨樹的棵樹是桃樹的。同學(xué)匯報溝通。 2、柏樹苗的占地面積是松樹苗的80%，假如松樹苗有x棵，則柏樹苗有（ ）棵，松樹苗和柏樹苗一共有（ ）棵，柏樹苗比松樹苗多（ ）棵。 二、自主練習(xí)(一)基礎(chǔ)練習(xí) 1、出示書第106頁第11題：育新苗圃柏樹苗的占地面積是松樹苗的80%，兩種樹苗共占地9公頃。兩種

3、樹苗各占地多少公頃？ 估計同學(xué)可能的方法： 同學(xué)申報，不同的匯報補充。 同學(xué)匯報、質(zhì)疑，x+80%x要簡寫成1.8x。 （1）小組爭辯。 你是怎樣計算的？靜靜地整理一下思路，說給三人小組聽聽。 （2）匯報、溝通。 同學(xué)在介紹的同時，老師要留意傾聽，引導(dǎo)大家共同來聽聽他的說法有沒有道理。你聽明白了嗎？（教師做適當(dāng)?shù)挠涗浐托〗Y(jié)） 方程：x+80%x=9 x+80%=9 算式：9（1+80%）=5（公頃） 580%=4（公頃） 比1：918080=4（公頃）9180100=5（公頃） 比2: 80%= 9（4+5）5=5（公頃） 9（4+5）4=4（公頃） （3）核心問題引領(lǐng)： 單位“1”是誰？線段

4、圖怎么畫？數(shù)量關(guān)系式是什么？適合用方程解答嗎？如何解答？如何檢驗？ （4）教師留意指導(dǎo)解答的書寫格式和檢驗方法。 （5）回顧解決問題的過程，你有什么體會？ (二)綜合練習(xí) 1、出示練習(xí)十七第12、13題 2、出示練習(xí)十七第14題 3、練習(xí)十七第15題 （1）同學(xué)獨立解答。匯報溝通。 （2）假如將“兩天一共看了33頁“改成“第一天比其次天少看33頁”，應(yīng)怎樣解答？ （3）假如將“兩天一共看了33頁“改成“還剩下95頁沒看”，應(yīng)怎樣解答？ (三)延長練習(xí)思考題同學(xué)讀題，引導(dǎo)同學(xué)生疏到原來女生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的，這里誰是單位“1”？后來有6名女生加入后，女生人數(shù)占田徑隊總?cè)藬?shù)的，這里誰是單位“1”？ 三

5、、總結(jié)評價 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 引導(dǎo)同學(xué)檢驗時不僅看兩種樹苗的總面積是不是9公頃，還要看柏樹苗的面積是不是占松樹苗的80%？ 同學(xué)獨立解答，比較兩題的聯(lián)系與區(qū)分。 同學(xué)獨立解答。小組匯報溝通、質(zhì)疑補充。 核心問題引領(lǐng)：哪個量是單位“1”？你怎樣推斷的？ 同學(xué)獨立練習(xí)，全班匯報溝通。 引導(dǎo)同學(xué)畫出線段圖，找出數(shù)量關(guān)系式。 思考：題中哪個量是不變的？ 引導(dǎo)同學(xué)用方程來解答。 爭辯：還可以有什么方法來解答？ 可以引導(dǎo)用比的方法來解答。 作業(yè) 設(shè)計 板 書 設(shè) 計 稍簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 解：設(shè)松樹苗有x公頃， 柏樹苗有80%x公頃。 x+80%x=9 線段圖（略） 1.8x=9 x=5 80%x=0.85=4 答：松樹苗有5公頃，柏樹苗有4公頃。 教后記此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者馬上刪除。資料共共享，我們負(fù)責(zé)傳遞學(xué)問。