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1、材料分析題（綜合）教育觀考點：五個關鍵詞“全體學生”、“全面發(fā)展”、“創(chuàng)新”、“實踐”、“合作”一、 教師行為正確的該教師的教育行為是正確的，符合了素質教育觀的要求：（1） 素質教育觀要求教育要面向全體學生，實施素質教育不是面向少數學生，而是面向每一個學生，材料中某老師*符合了素質教育觀的要求；（2） 素質教育要求教育要促進學生全面發(fā)展。實施全面的素質教育就是要使學生德、智、體、美、勞等各個方面都得到發(fā)展。材料中某老師*符合了素質教育觀的要求；（3） 素質教育觀要求以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。實施素質教育就是要以培養(yǎng)學生的思考和質疑的精神以及動手能力。材料中某老師*符合了素質教育觀的

2、要求；（4） 素質教育觀是一種合作性的教育。實施素質教育要培養(yǎng)學生的合作意識。材料中某老師*符合了素質教育觀的要求。二、 教師行為錯誤的該教師的教育行為是錯誤的，違背了素質教育觀的要求；（1） 素質教育觀要求教育要面向全體學生，實施素質教育不是面向少數學生，而是面向每一個學生，材料中牟老師*違背了素質教育觀的要求；（2） 素質教育要求教育要促進學生全面發(fā)展。實施全面的素質教育就是要使學生德、智、體、美、勞等各個方面都得到發(fā)展。材料中某老師*違背了素質教育觀的要求；（3） 素質教育觀要求要以培養(yǎng)學生德創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。實施素質教育就是要以培養(yǎng)學生的思考和質疑的精神以及動手能力。材料中某老

3、師*違背了素質教育觀的要求；（4） 素質教育觀是一種合作性的教育。實施素質教育要培養(yǎng)學生德合作意識。材料中某老師*違背了素質教育觀的要求。學生觀考點：一、 學生的本質屬性：發(fā)展中的人、獨特的人、獨立的人二、 因材施教：了解學生-針對個體-多表揚、多鼓勵一、 學生德本質屬性1、 教師行為正確該教師的教育行為是正確的，遵從了“以人為本”的學生觀；（1） 學生觀認為學生是發(fā)展中的人。學生是連續(xù)不斷發(fā)展的個人，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中*遵從了學生是發(fā)展中的人的學生觀；（2） 學生觀認為學生是獨特的個體。對單個學生的發(fā)展而言，每個學生都有自己的特長。材料中*遵從了學生是獨特的人學生觀。（3） 學

4、生觀認為學生是發(fā)展的主體、是獨立的人。每個學生都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中*遵從了學生是獨立的人的學生觀。2、 教師行為錯誤該教師的教育行為是錯誤的，違背了“以人為本”的學生觀；（1） 學生觀認為學生是發(fā)展中的人。學生是連續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中*違背了學生是發(fā)展中的人的學生觀；（2） 學生觀認為學生是獨特的個體。對單個學生的發(fā)展而言，每個學生都有自己的特長，材料中*違背了學生是獨特的人的學生觀。（3） 學生觀認為學生是發(fā)展的主體、是獨立的人。每個學生都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中*違背了學生是獨立的人的學生觀。二、 因材施教（很

5、少獨立作為材料分析的考點，一般是可以添加到學生觀中）把這幾點回答出來：1、 教師要先了解學生的特點，學生自身的個性以及家庭情況；2、 針對學生個體進行引導；3、 要多引導多表揚教師觀該教師的做法是正確的，符合素質教育下教師觀的要求該教師的做法是不正確的，違背了符合素質教育下教師觀的要求。（1） 教師觀強調，教師要從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生的引導者和發(fā)展的促進者。教師應該把激發(fā)學生學習動機引導學生學習的方法，培養(yǎng)學生資助學習作為自己工作的主要目標。材料中*（2） 教師觀強調，教師要從課程的忠實實踐者轉變?yōu)檎n程的建設者和開發(fā)者。教師必須要在課程改革中發(fā)揮主體作用，成為課程的開發(fā)者和建設者。材料中*（

6、3） 教師觀強調，教師要從“教書匠”轉變?yōu)榻逃虒W的研究者和反思的實踐者。倡導教師在教學改進而研究和反思工作中的不足。在材料中*教師職業(yè)道德規(guī)范24字規(guī)范要求：“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”一、 教師做法正確該教師的做法是正確的，他踐行了教師職業(yè)道德的要求。（1） 教師踐行了“愛國守法”的職業(yè)道德。要求教師熱愛祖國和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責。材料中*（2） 教師踐行了“愛崗敬業(yè)“的職業(yè)道德。要求教師志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻認真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導學生。材料中*（3） 該教師踐行了“關愛學生“的職業(yè)道德。要求教

7、師關心愛護全體學生，尊重學生人格，嚴慈相濟保護學生安全，關愛學生健康，不諷刺、挖苦體罰變相體罰學生。材料中*（4） 該教師踐行了“教書育人“的職業(yè)道德。要求教師實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學生創(chuàng)新精神，不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中*（5） 該教師踐行了“為人師表“的職業(yè)道德。要求教師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。知榮明恥，嚴于律己，以身作則，關心集體，尊重同事，尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用之為之便謀取私利。材料中*（6） 該教師踐行了“終身學習“的職業(yè)道德。要求教師要樹立終身學習理念，拓寬視野，更新知識結構，潛心鉆研用于創(chuàng)新。材料中*二、 教師做法錯

8、誤該教師的做法是不正確的，他違背了教師職業(yè)道德的要求。（1） 教師違背了“愛國守法“的職業(yè)道德。要求教師熱愛祖國和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責。材料*（2） 教師違背了“愛崗敬業(yè)“的職業(yè)道德。要求教師志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻認真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導學生。材料中*（3） 該教師違背了“關愛學生“的職業(yè)道德。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，嚴慈相濟保護學生安全，關愛學生健康，不諷刺、挖苦體罰變相體罰學生。材料中*（4） 該教師違背了“教書育人“的職業(yè)道德。要求教師實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學生創(chuàng)新精神，不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中*（5） 該教師違背了“為人師表”的職業(yè)道德。要求教師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。知榮明恥，嚴于律己，以身作則，關心集體，尊重同事，尊重家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利于之為之便謀取私利。材料中*（6） 該教師違背了“終身學習”的職業(yè)道德。要求教師要樹立終身學習理念，拓寬視野，更新知識結構，潛心鉆研用于創(chuàng)新。材料中*