六年級數(shù)學(xué)教學(xué)敘事 本學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，第一次教六年級，在工作中我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)鍵是要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣、找到自信。只要學(xué)生喜歡學(xué)，就像他們喜歡玩游戲一樣，想去研究它，這樣才能更好的去學(xué)習(xí)它，成績才能有提高。 怎么才能讓學(xué)生們喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)呢？“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，同樣在數(shù)學(xué)中不是不存在美，恰恰是缺少發(fā)現(xiàn)。在復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系、代數(shù)式、幾何圖形之間，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象。作為數(shù)學(xué)教師，一定要正確地使用好教材，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)美的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生引起對某一數(shù)學(xué)現(xiàn)象突發(fā)奇想時(shí)，要積極鼓勵，不要簡單地認(rèn)為那是想入非非，或許他有著獨(dú)特的理解。我接手這兩個(gè)班級的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生們不敢上黑板寫解題步驟，不敢在大家面前講解解題思路，甚至有的同學(xué)不敢舉手回答問題，針對學(xué)生的這個(gè)問題，我做了好多的思想工作，比如：只有講解明白一道題才是真的會了，給別人講解題的過程其實(shí)就是自己又學(xué)習(xí)了一遍，另外在講題的過程中不僅僅鍛煉的是知識的掌握，同時(shí)也是鍛煉了自己的語言表達(dá)能力以及在眾人面前說話不害羞的能力。同時(shí)讓他們知道講不好老師可以補(bǔ)充，也不會有懲罰。經(jīng)過近一個(gè)月的鼓勵和鍛煉大多數(shù)學(xué)生們現(xiàn)在上課都能積極踴躍的回答問題，講解能力有了很大的提高，課堂氣氛也活躍了很多。只有這樣我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不再是那樣抽象難懂，枯燥無味了。 一直以來，我總在思考如何提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，如何使他們能夠在課堂四十分鐘內(nèi)盡可能地保持注意力的集中。尤其對于我們六年級學(xué)生來說，要始終認(rèn)認(rèn)真真地集中注意力學(xué)習(xí)，再加上教學(xué)設(shè)施不夠豐富，只能靠黑板、粉筆、多媒體來開展教學(xué)的環(huán)境，這真是一個(gè)頭疼的問題。最近我又采取了以前用過的比賽學(xué)習(xí)，取得了比較滿意的效果。那天在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》時(shí)，我嘗試著在班里展開競賽，學(xué)習(xí)解題方法、解題步驟、解題格式、解題思想等各方面，只要做得出色，都可以得分，最后算出總分，宣布贏得比賽的小組，分?jǐn)?shù)最低的小組要給分?jǐn)?shù)高的小組買棒棒糖。第一次比賽后，我覺得效果不錯(cuò)，隨口說了下一課我們繼續(xù)比賽，誰知孩子們興致勃勃，沒有贏的小組爭相說下一次一定要獲勝。通過這次小的改變給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了學(xué)習(xí)的興趣。 當(dāng)然，這樣的比賽肯定也存在著問題，比如，成績不好的學(xué)生會跟不上。我想，我將繼續(xù)這樣的嘗試和探索，在不斷發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，多去反思，爭取能夠總結(jié)出適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力提高課堂效率。