《2023年中班語言教案小老鼠吃西瓜.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2023年中班語言教案小老鼠吃西瓜.docx（6頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、（中班語言活動方案）武漢市漢陽區(qū)玫瑰幼兒園方案人：李娜一方案意圖前段時辰有一位家長向我反響：小孩在吃完半只西瓜后，不停地擺弄西瓜皮，還一個勁地征詢半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長這證明小孩有較強的制作欲望，該當為小孩積極的供應制作條件，指導小孩動手、動腦。邊向家長介紹就有一個方法在我的腦海中發(fā)生：結合童話故事開展幼兒的想象力跟制作力。童話故事小老鼠吃西瓜恰恰適宜誰人想象。這篇童話通過老鼠種西瓜想方法吃西瓜請動物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個沉悶幽默、熱愛生活的老鼠籠統(tǒng)，并證明了一個真理：愛蘇息、愛動腦筋跟愛過錯的人是歡喜的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最后將把持過

2、程編入故事掃尾中。作品中用夸大年夜的手段凹陷了西瓜之大年夜，老鼠之小，因此發(fā)生了老鼠怎么樣吃西瓜的征詢題，教師將征詢題投給幼兒，讓小孩們尋尋處置的方法。以沉悶幽默的內容給幼兒極大年夜的啟發(fā)，幼兒可以從中體會到蘇息與收獲的歡喜，見解到英勇想象跟創(chuàng)新的歡喜，還可以感受敵對跟分享的歡喜?？傊?，此活動破志指導幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創(chuàng)新。二活動目標感知童話故事結構，試驗在見解跟想象的根底上，改編故事掃尾，并用語言明晰地表達出來。培養(yǎng)幼兒愛蘇息，愛動腦跟甘心與過錯分享蘇息結果的好品行。三活動準備課件小老鼠種西瓜西瓜四個、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、玄色紙、漿糊、剪刀、刀、殘缺瓜皮、半圓瓜皮等。四活動

3、過程一、不雅欣賞故事教師以提征詢的方法引出故事名稱，引起幼兒留意。講演第一遍故事，邊講邊播放課件。（出現(xiàn)大年夜西瓜跟小老鼠在屏幕上，凹陷西瓜大年夜、老鼠?。┲v演第二遍故事，邊講演邊播放。（動畫型式播放故事全然內容）提征詢：白老鼠種的西瓜怎么樣樣？白老鼠怎么樣想方法吃西瓜的？它跟冤家想了哪些方法？這些方法行弗成？什么緣故？白老鼠最后是如何樣吃西瓜的？它請了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？假定你是白鼠，你怎么樣吃西瓜呢？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的方法。）教師指導幼兒歸納：白老鼠種西瓜是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁是愛動腦筋的白老鼠；免費供應西瓜汁是關心不人的白

4、老鼠。二、用瓜皮做什么？向幼兒供應肯定貨色與材料，鼓勵幼兒想象跟把持。（小車輪、風帆、玄色紙、漿糊、剪刀、刀、殘缺瓜皮、半圓瓜皮）按照班上幼兒的年歲與才干，興趣特征分組活動。粘貼活動。教師給以指導，幫助幼兒完成想象跟添畫過程。實物把持活動，教師參與活動給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、風帆等。留意提示幼兒在把持中想象開展龐雜情節(jié)。三、想象講演在后面階段活動根底上，懇求幼兒為故事想象一個新的故事掃尾，并在集風景前講演。向幼兒提征詢：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？指導幼兒使用集團把持活動的閱歷編殘缺的故事：假定小動物們一起做了一樣無效的貨色，請你幫他們想一下，然后編

5、入故事。五延伸活動深造歌表演種西瓜，感受閉會老鼠蘇息收獲的興趣。六活動反思一通過活動的實施，感到制定目標另出缺少。在教師指導把持時個不幼兒講演故事時，有些幼兒不仔細傾聽，教師雖隨機教誨幼兒有規(guī)那么的聽不人講演，但仍然不抵達預期結果。假定將“培養(yǎng)幼兒有規(guī)那么的傾聽不人談話的習慣。列入目標，教師在活動環(huán)節(jié)前就會提出懇求，結果會更好。二課件使用率較低。課件制作的時辰較長，但在活動中僅僅只用于作品不雅欣賞這一環(huán)節(jié)，使得課件的使用率較底。假定在課件中預設幾多種故事掃尾于幼兒編述掃尾后，讓幼兒在課件中尋到自己夢想的故事掃尾，殘缺不雅欣賞新故事。如斯使得課件的使用率提高，增加了課件與幼兒的交互感染，又使得幼

6、兒對自己編述的故事有一個殘缺的不雅觀點。三分組活動、把持活動重視個不差異、重視活動過程。把持過程中考慮幼兒的差異差異，制定了差異的把持目標，每一位幼兒都能獵取把持的閱歷，對后面編述故事的掃尾供應了素材。四活動中教師與幼兒的關系比較適度。這里所說的關系要緊是指在語言活動的系列活動中，幼兒主活動與教師參與活動的比例關系。教師與幼兒在活動中的主體與主導關系，按照具體的活動內容、活動懇求發(fā)生變卦：1幼兒活動前準備形狀特不快樂，加上活動前半局部使用動畫幫助幼兒不雅欣賞作品，因此活動的開始教師參與結構因素較少。2活動中出現(xiàn)的一些新的技能，對幼兒而言，要緊有作品的新的語言懇求，美工把持等新的技能懇求，其中應

7、以語言懇求更為要緊，難度較大年夜，因此教師對幼兒理解作品、想象講演中參與結構較多，美工把持結構較少。3對于天真壯麗的幼兒，最成功的教誨方法莫過于在他們的全然需要掉掉落滿意從而感受到平安，愉悅的情況下，他們的自破探求動機掉掉落激發(fā)，并在積極主動的交流跟探求中，身心兩方面掉掉落單方面開展，因此方案教學活動夸大年夜要破足于幼兒已有的開展水平，以幼兒的興趣跟外延開展需要為根底，營造寬松，愉悅的教誨氣氛，使幼兒在自破心境主導下積極參與活動，從中掉掉落單方面開展。我們畢竟怎么樣方案教案？如何在“教誨活動要以兒童開展為本“要讓幼兒成為深造的主人這些理念真貫穿在幼兒園的教誨教學實際中去？(1)尊崇幼兒的生活閱

8、歷是條件。幼兒的生活閱歷及年歲特色，開展水平，是我們開展一切教誨活動的要緊按照。小老鼠吃西瓜活動的方案中，充分關注到中班小孩的興趣特征跟生活閱歷，在生活中小孩們喜歡拿非常多意想不到的貨色當玩具或當材料做玩具，如用泥，沙建長城，房子。用吃完的口噴鼻香糖當橡皮泥，用飯碗做帽子等等，教師在生活中留意留意了這些細節(jié)，由此，一個幼兒特不感興趣的主題活動-小老鼠用西瓜皮可以做什么，在教師的指導下落生了。(2)準確的目標定位。教案方案全然上集團教學活動方案。多是教師預設的，反響目標性方法的活動。因此，目標的定位尤顯要緊。小老鼠吃西瓜教案中，盡管是語言故事教學活動，但是我不把目標僅僅著眼于相關知識的教學上，而是定位在幼兒的創(chuàng)新見解，閱歷講演方法的培養(yǎng)上。(3)綜合的富有制作性的方案。在教法上留意到方案的綜合性：即目標上知，情，意，行的綜合考慮又有教學方法上集團活動與個不活動的結合；尚有教學資源上課件，充分手工材料，貨色等多向使用；以致在教學的差異環(huán)節(jié)（教學準備，教學過程，教學延伸）上都能全部規(guī)那么，這也是與新“大年夜綱精神匹配的。不的，創(chuàng)新教案的方案，并不僅僅限于教誨過程。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新見解；教案的方案更應富于新穎性，制作性，各環(huán)節(jié)反響出教師從不雅觀點到舉動的創(chuàng)新，如小老鼠吃西瓜中修改了以往將把持活舉動為延伸活動的方法化，讓把持活動成為幼兒實際，汲取素材的過程。