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1、幼兒園中班語言優(yōu)秀教案與課后反思：小熊住山洞活動目標： 1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。 2、初步學習根據(jù)畫面的提示，大膽講述故事中的小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。 3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情，體驗關心他人的快樂。 活動準備：幼兒用書人手一冊；會玩音樂游戲小熊是誰 活動過程： 一、通過提問引出故事 師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫小熊住山洞。 二、幼兒自主閱讀圖書。 1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊。、，一頁一頁地接著往下看

2、。 2、幼兒打開畫冊，自主地閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？ 三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事小熊住山洞 老師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問： 1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？ 2、你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？（帶領幼兒認讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話） 3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們快樂嗎？為什么？ 4、森林里的動物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z言。 四、教師帶

3、領幼兒完整得閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。 五、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容。 1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？ 2、我們應該怎樣向小熊學習呢？ 通過討論使幼兒明白，小熊愛護樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應該愛護樹木，不損壞樹木。 六、音樂游戲：誰是小熊 一、通過提問引出故事。 教師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫小熊住山洞。 二、幼兒自主閱讀圖書。 教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。 幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀

4、情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？ 三、演示用實物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事小熊住山洞。 教師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。 （1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？ （2）你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？ （3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？ （4）森林里的動物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?四、教師帶領幼兒完整的閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。 五、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容 1、你喜歡小熊嗎？為什么？ 2、我們應該怎樣向小熊學習呢？ 六、音樂游

5、戲：小熊是誰。 活動反思： 這一活動開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，為了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實孩子們已認識了不少漢字，因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。通過三遍練習，不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事，每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置，所以特別認真，儼然一個識字的小學生，整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。