《研究型教學(xué)--開啟師范教育新模式.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《研究型教學(xué)--開啟師范教育新模式.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、研究型教學(xué) 開啟師范教育新形式摘要：在進(jìn)展研究型教學(xué)過程中，通過自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高師生的研究意識和創(chuàng)造性的思維，讓高師生更多地感受、理解知識，更好地培養(yǎng)他們的科學(xué)精神，實在有效地提升搜集處理信息與獲取新知識才能、分析解決問題、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動才能的同時，為其將來在根底教育一線開展研究性學(xué)習(xí)教學(xué)活動打下基矗關(guān)鍵詞：研究型教學(xué)；師范教育；教學(xué)形式一、研究型教學(xué)的特點開展在老師指導(dǎo)下，以研究的方式去深化學(xué)習(xí)知識，并將所學(xué)知識融會貫穿學(xué)以致用，提升遷移才能，為將來在根底教育改革一線開展研究性學(xué)習(xí)教學(xué)活動打下根底的研究型教學(xué)活動的特點有：1.在老師指導(dǎo)下進(jìn)展研究活動。指導(dǎo)高師生組成假設(shè)干個學(xué)習(xí)小組，

2、以小組為單位進(jìn)展既有分工又有合作的研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中有多種思想交流碰撞，在問題的研究上就能集思廣益以及在學(xué)習(xí)過程中有老師的指導(dǎo)和幫助，正確地指引著學(xué)生研究學(xué)習(xí)方向。2.抱著研究的心態(tài)去學(xué)習(xí)。高師生在熟知課本知識的前提下，開展學(xué)習(xí)研究活動，通過到圖書館查找書籍，網(wǎng)上查閱相關(guān)內(nèi)容，報刊上摘抄主要信息等方式查找資料。以此來認(rèn)識相關(guān)課題的內(nèi)涵、形成自我的知識體系，進(jìn)一步深化的剖析，提出各自不同的看法，對課題有更加透徹的理解。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，高師生遇到自己困惑的問題，就會提出并通過集體的力量解決問題。同時，還注重探究與社會生活親密相關(guān)的各種現(xiàn)象和問題。二、研究型教學(xué)活動的根本特征傳統(tǒng)的教學(xué)方

3、式大多以老師講授為主，學(xué)生以承受的形式獲得知識，并且獲得知識的過程沒有得到應(yīng)有的重視。高師生獲得知識的過程就變成了單調(diào)的條文背誦，處于一種被動的聽講、記憶、重復(fù)的狀態(tài)當(dāng)中，不利于他們的全面開展。研究型教學(xué)可以給高師生創(chuàng)造一個平臺，通過自己體驗、領(lǐng)悟，所獲得的知識是在學(xué)習(xí)小組內(nèi)集體互相合作交流中逐漸形成的。1.學(xué)習(xí)知識的過程。研究性的學(xué)習(xí)，通過高師生自己去圖書館查找書籍，網(wǎng)上查閱相關(guān)內(nèi)容，報刊上摘抄主要信息等方式，去體驗與領(lǐng)悟知識，通過自己的理解對所學(xué)知識就會有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。2.所學(xué)知識應(yīng)用于實際。研究性學(xué)習(xí)在更加透徹地掌握知識的前提下，更能將知識應(yīng)用與現(xiàn)實中

4、。在高師生開展活動的過程中并不純粹的只為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)以致用，他們不僅懂得這些知識，也要有自己的見解，由理論指導(dǎo)理論，與現(xiàn)實問題結(jié)合，運用理論和規(guī)那么來解決實際問題。3.學(xué)習(xí)中的體驗。在研究過程中，高師生發(fā)現(xiàn)為了可以在有限的時間里掌握千百年來人類積累的豐富的知識體系，他們會通過很多途徑去理解。在他們的直接參與中，能感受到自己懂得更多學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步以及理論才能等都會漸漸形成。4.所有的成員參與到活動當(dāng)中。研究型學(xué)習(xí)不同于獨立學(xué)習(xí)，它鼓勵成員的全體積極參與。在活動中，面臨著復(fù)雜的問題，他們要依靠成員們的集體智慧懂得互相交流與合作，合作既是學(xué)習(xí)的手段，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，既

5、培養(yǎng)了成員的合作意識與才能，同時也表達(dá)了時代和社會的要求。三、開展研究型教學(xué)的方式結(jié)合老師提出的研究型學(xué)習(xí)要求：理解組內(nèi)各成員不同興趣和特長，指導(dǎo)選題，自主選題制定方案，通過審核，撰寫研究論文調(diào)查報告或研究報告，交流討論典型發(fā)言，老師點評，展示成果。在這個要求的指導(dǎo)下，組長要懂得統(tǒng)籌兼顧，發(fā)揮組長在小組中的作用，組內(nèi)成員之間互相合作交流，開展活動之前設(shè)定一個整體的活動方式，即如何共同開展活動。開展研究性學(xué)習(xí)活動的方式如下：第一、進(jìn)展討論的前提是對課本的熟悉，在確定時間集中討論之前成員認(rèn)真看書，并從中有自己的看法，這只是淺層次的學(xué)習(xí)。第二、各成員在對課本熟悉的前提下通過自己的理解，首先自己選定研

6、究題目。再把題目集中一起，互相討論，最終確定一個大家通過的題目。第三、組長理解各成員的興趣愛好，按照興趣愛好分配工作，通過書籍查閱，網(wǎng)上搜索，摘抄報刊等多種途徑查找資料，同時聯(lián)絡(luò)生活實際和現(xiàn)實問題，進(jìn)一步加深對題目的理解。活動的成功開展同時建立在成員的自主性參與的根底上。第四、把所搜集到的資料，約定時間集體討論。他們討論方法的多樣性：對搜集到的資料，進(jìn)展評價鑒賞分析，說明自己的觀點。對搜集到的資料的一樣點、不同點進(jìn)展探究，在研討、探究中閃爍出許多可貴的思維火花。對資料中存在有爭論的觀點，讓成員大膽發(fā)表，說明理由。對于大家不懂的問題，提出來共同討論解決。將所得資料與實際相聯(lián)絡(luò)，用知識解決實際問題

7、，做到學(xué)以致用。第五、討論的過程中，要求成員討論同時記下相關(guān)知識點，最后進(jìn)展歸納總結(jié)使討論得出的結(jié)果更加條理化。第六、由組內(nèi)推薦一名同學(xué)在班上代表發(fā)言，組內(nèi)成員記下老師和同學(xué)的各種評價，并修改最終得出研究成果。老師給出研究主題范圍，高師生熟知課本的前提下，要求他們從中選定主題，大家共同討論。特別對不同點，有爭議的，不明白的地方著重討論。討論過程中各個成員記錄相關(guān)信息，并由代表發(fā)言的成員撰寫初稿。初稿撰寫后，給成員互相查看，做進(jìn)一步的完善，最后完成初稿！四、施行研究型教學(xué)活動的收獲在每一件事情的背后，并非都是十全十美的，有它缺乏的地方，也有它值得可取的地方，高師生要有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，既看到優(yōu)

8、點，也要看到缺乏！在進(jìn)展研究型教學(xué)活動的過程當(dāng)中，不好的地方，高師生要擅長發(fā)現(xiàn)，為以后的研究性教學(xué)活動提供經(jīng)歷根底：首先，由于男生和女生住宿區(qū)不在同一片區(qū)域的地理位置原因，所以在組織人員上有時并不能全數(shù)地到達(dá)，而且集合時間有時比擬拖延，對活動的積極性不夠。其次，因為自身知識的有限性，對有些問題的理解不夠透徹，知識點不夠完善，存在一定局限性。最后，在進(jìn)展研究活動的過程，探索著進(jìn)展的，查找資料等方面也花費很多時間。他們在收獲知識的同時，也在收獲做人做事的道理：1.對于所分配的任務(wù)，成員都能很好的完成，確保活動的順利進(jìn)展。2.在搜集、處理資料過程中對知識的理解及凝練有一定的進(jìn)步。3.在小組內(nèi)的學(xué)習(xí)，

9、是在一個集體性的學(xué)習(xí)，從中他們學(xué)到更多為人相處做事的道理。4.集體性的學(xué)習(xí)區(qū)別于獨立性的學(xué)習(xí)，在集體中更加講求分工合作。5.加強(qiáng)小組內(nèi)的溝通交流，不僅有利于增強(qiáng)成員之間的感情，更能進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率。6.將所學(xué)的知識學(xué)以致用，與現(xiàn)實實際問題相聯(lián)絡(luò)。五、幾點考慮1.在開展活動的時候，遇到困難的時候應(yīng)該主動地向老師請教，以減少他們在活動中走彎路。2.活動方式可以更加多樣化，不僅是圖書館、網(wǎng)站、報刊雜志上獲得資料來源，他們可以通過調(diào)查或者訪談的方式獲得資料。3.在集體性學(xué)習(xí)當(dāng)中，要進(jìn)步自己的合作精神，學(xué)會主動的與人交流，表達(dá)自己的看法。4.平時要注意多擴(kuò)展自己的知識，并做到知識要學(xué)以致用，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實生活、解決實際問題。