《(完整word版)小學(xué)語(yǔ)文人教部編版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：我的拿手好戲(教案)(word文檔良心出品).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(完整word版)小學(xué)語(yǔ)文人教部編版六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：我的拿手好戲(教案)(word文檔良心出品).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、人教部編版小學(xué)語(yǔ)文資料習(xí)作 我的拿手好戲【教學(xué)目標(biāo)】 1. 能根據(jù)自身的特點(diǎn)把自己經(jīng)歷的、體驗(yàn)過(guò)的最拿手的一項(xiàng)寫(xiě)出來(lái)。2. 通過(guò)自己真實(shí)的體驗(yàn)，寫(xiě)出自己的感受或看法。3. 要做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。4. 可以先列提綱后寫(xiě)作。【教學(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)自身的特點(diǎn)把自己經(jīng)歷的、體驗(yàn)過(guò)的最拿手的一項(xiàng)寫(xiě)出來(lái)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)自己真實(shí)的體驗(yàn)，寫(xiě)出自己的感受或看法。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)第一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】 課件 （建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課 1.出示雨來(lái)等少年英雄，猜一猜他們有什么拿手好戲。2.生活中我們每個(gè)人都有自己的拿手好戲，同學(xué)們你們的拿手好戲是什么？相互交

2、流一下。3.板書(shū)課題：我的拿手好戲二、互相交流，掌握寫(xiě)法1.審題指導(dǎo)： “我的拿手好戲”要求我們寫(xiě)自己最拿手的，可以是藝術(shù)方面的特長(zhǎng)，可以是手工制作的技巧，可以使擅長(zhǎng)的一項(xiàng)技能等等，十分寬泛。 本次習(xí)作的重點(diǎn)是寫(xiě)關(guān)于拿手好戲的有趣的事情。 2.思路導(dǎo)航：我們可以從課本提示的內(nèi)容中選擇一個(gè)自己擅長(zhǎng)的來(lái)寫(xiě)。一定要選擇自己熟悉的來(lái)寫(xiě)，其中發(fā)生的故事和感受要真實(shí)。（1）要寫(xiě)清你的拿手好戲的吸引人的地方。（2）關(guān)于拿手好戲的故事體現(xiàn)趣味。（3）突出自己的感受、想法。 3.技法點(diǎn)撥：（1）抓環(huán)境，做鋪墊。特定的環(huán)境中的人的出現(xiàn)、事的發(fā)生，都會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。寫(xiě)好有關(guān)自己的拿手好戲的趣事，就必須抓好環(huán)境

3、描寫(xiě)。 （2）抓場(chǎng)面，顯特別。 要想讓讀者被你的拿手好戲吸引，就要抓住場(chǎng)面，注意周?chē)说姆磻?yīng)，突顯你的拿手好戲不一般，可以結(jié)合大家整體表現(xiàn)出的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，再突出整體里的某一個(gè)體，由面到點(diǎn)聚焦。（3）抓心理，表情感。每個(gè)人都有拿手好戲，要寫(xiě)好自己的拿手好戲，應(yīng)該抓自己的動(dòng)作，邊敘述邊寫(xiě)自己的體驗(yàn)，突出自己的心理感悟，表達(dá)積極向上的情感。三、范文引路，掌握技法。1.出示范文。捏泥人跳舞、唱歌、畫(huà)畫(huà)、做航模、玩魔方十八般武藝，樣樣是好戲。我的拿手好戲就是捏泥人。那天，風(fēng)和日麗，我獨(dú)自出去散步。來(lái)到一家超市門(mén)前，發(fā)現(xiàn)一大群人圍在一起，于是我想去湊一下熱鬧，過(guò)去看一會(huì)兒。我借著自己個(gè)子小，在人群

4、里擠來(lái)擠去，終于擠在了最前面。我一看這才知道，原來(lái)有位老藝人坐在中間捏泥人；看著不起眼的泥巴在他手里一搓，一揉，一捏，一按就成了可以騰云駕霧的孫悟空、憨態(tài)可掬的小豬班納、活潑可愛(ài)的小鴨子、愛(ài)動(dòng)腦筋的米老鼠、青翠欲滴的大白菜他捏的泥人個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，就像真的一樣。一只可愛(ài)的百靈鳥(niǎo)色彩鮮艷，眼睛透亮靈活，我覺(jué)得很有意思，就拿零用錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)。仔細(xì)瞧著這只被老藝人雕得栩栩如生的百靈鳥(niǎo)，他好像在對(duì)我說(shuō)：“小主人，小主人，我唱首歌給你聽(tīng)！”我突然有一個(gè)想法，自己也來(lái)做一個(gè)小百靈鳥(niǎo)送給媽媽做禮物。說(shuō)做就像，我一回到家，從文具盒里拿出一大盒橡皮泥，開(kāi)始捏把了起來(lái)。我首先拿出一塊藍(lán)色的橡皮泥，打算從百靈鳥(niǎo)的頭下手

5、，我把橡皮泥揉成團(tuán)，再選一個(gè)地方揪出一個(gè)尖尖，那就是小巧玲瓏的嘴巴，再?gòu)暮谏鹌つ嘀腥〕鲆稽c(diǎn)，搓揉出兩個(gè)小圓豆，分別嵌在小嘴巴左上方和右上方，當(dāng)做眼睛；再用剩余藍(lán)色做身體部分，也先把它揉圓，但尾巴部分要翹出來(lái)，還要用小刀在尾巴上刻幾刀，這就做完了，最后就是腳了，腳就用黃色橡皮泥做兩個(gè)“丫”字形，小腳粘在身體下面，再經(jīng)過(guò)努力修改，一只可愛(ài)的百靈鳥(niǎo)就大功告成了。我把兩只百靈鳥(niǎo)拿出來(lái)一比，真是天差地別，老藝人做的好似是天上的仙鳥(niǎo)，而我的呢，就是地府的鳥(niǎo)鬼了。我還做了幾個(gè)泥人“小妖”放在“鳥(niǎo)鬼”左右來(lái)伺候它呢，這回就更有趣了。我一邊欣賞，一邊給它們?nèi)∶?！我把媽媽叫?lái)一起欣賞我做的小泥人，不，應(yīng)該是小

6、泥仙和小泥鬼，媽媽聽(tīng)了抱著肚子哈哈大笑，我也跟著笑了起來(lái)。這小泥人可真有趣！不過(guò)，做這些小泥人也不是一件容易的事情，這回我懂得了老師常說(shuō)的話了，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。學(xué)習(xí)不也是這樣的嗎？2.學(xué)生自由朗讀范文。3.小組交流。你認(rèn)為范文哪些地方寫(xiě)的好，好在哪里？4.小組派代表發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)。（1）開(kāi)篇點(diǎn)題，引出我的拿手好戲是捏泥人，縮小了范圍。（2）環(huán)境描寫(xiě)，突出了捏泥人富有吸引力的特點(diǎn)；動(dòng)作描寫(xiě)，突出了老藝人的技法純熟；作品多樣，姿態(tài)各異，引人入勝，進(jìn)一步體現(xiàn)捏泥人的魅力。（3）百靈鳥(niǎo)色彩鮮艷，眼睛透亮靈活，深深吸引我，引發(fā)我的想象，我不僅買(mǎi)下來(lái)，還產(chǎn)生自己做一個(gè)的想法，自然

7、順暢，合情合理。（4）自己動(dòng)手捏百靈鳥(niǎo)，十分用心，也非常開(kāi)心。制作過(guò)程的描述比較清楚，注意使用恰當(dāng)動(dòng)詞進(jìn)行動(dòng)作的描寫(xiě)，使用表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)寫(xiě)清制作的步驟。（5）捏百靈的過(guò)程是有趣的，玩泥人的過(guò)程更有趣，捏泥人給我?guī)?lái)了樂(lè)趣。（6）總結(jié)全文，引用老師的一句話，告訴大家要想有收獲，必須經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練?！皩W(xué)習(xí)不也是這樣嗎”反問(wèn)結(jié)尾，深化主題。5.總結(jié)交流：本文作者緊緊圍繞“拿手好戲”來(lái)進(jìn)行描述，老藝人的拿手好戲活靈活現(xiàn)，吸引我也“捏泥人”，并從中體驗(yàn)到了快樂(lè)，領(lǐng)悟到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的含義。我的“揪、捏、揉、搓、刻”的生澀與老藝人的“一揉，一捏，一按”的自如形成鮮明對(duì)比，所以我的“鳥(niǎo)鬼”與老藝人的“仙鳥(niǎo)”有了天壤之別，追根溯源，是我的“功夫淺”，構(gòu)思巧妙，重點(diǎn)突出，感受深沉。五、學(xué)生習(xí)作六、學(xué)生修改自己的作文【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來(lái)的”的教學(xué)思想?！浚?）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）