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1、第一單元 四則運算集體備課一、 教材分析： 本單元的主要內(nèi)容是在復(fù)習(xí)已學(xué)過四則運算的知識的基礎(chǔ)上，對加、減、乘、除四則運算進行概括。在學(xué)生已經(jīng)掌握的整數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上，對四則混合運算順序進行歸納總結(jié)。這里第一次出現(xiàn)中括號，使四則混合運算方面的知識趨于完整。本單元包括三部分內(nèi)容，即：四則運算的意義，每種運算中各部分間的關(guān)系；四則混合運算；解決實際問題。二、學(xué)情分析： 學(xué)生在前七冊教材中，對整數(shù)四則運算已有了較多的接觸，積累了豐富的感性認識并掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和技能。對于四年級的學(xué)生而言，已經(jīng)學(xué)會加、減、乘、除的計算方法，會計算帶有小括號的簡單的四則運算，并且已經(jīng)知道了四則混合運算的順序，

2、因此，在本單元的教學(xué)中，教師要注意激活學(xué)生已有的混合運算的知識和經(jīng)驗，突出小括號的作用，進而引導(dǎo)學(xué)生認識中括號。三、教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，理解加、減、乘、除四則運算的意義，掌握四則運算中各部分間的關(guān)系，對四則運算知識進行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。2、認識中括號，掌握四則混合運算的順序，能進行簡單的四則混合運算。3、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用四則混合運算知識解決一些實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。4、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重點：1、結(jié)合具體情境，理解加、減、乘、除四則運算的意義，掌握四則運算中各部分間的關(guān)系，對四則運算知識進

3、行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。 2、認識中括號，掌握四則混合運算的順序，能進行簡單的四則混合運算。 五、 教學(xué)難點： 讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用四則混合運算知識解決一些實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。六、 教學(xué)建議：1、讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認識到理性認識的過程。通過解決簡單的實際問題，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，再以“為什么要用加（減、乘、除）法計算？”引導(dǎo)學(xué)生思考，概括運算的意義。2、重視歸納整理，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)中，教師要縱觀全局駕馭教材，適時引導(dǎo)學(xué)生把分散學(xué)習(xí)的知識串成線、結(jié)成網(wǎng)，逐步完善知識結(jié)構(gòu)。3、組織好練習(xí)，深化知識，培養(yǎng)能力。本單元設(shè)置了3個練習(xí)，都突出了教學(xué)的重點和難點，教學(xué)時，應(yīng)突出練習(xí)的針對性，注重學(xué)生的理解和應(yīng)用。