《戲曲人物》課堂教學觀察記錄表匯總 2014年 11月 13日 學科 美術(shù) 六年級一班 執(zhí)教人 劉平 觀察維度 評價 觀察描述 微課程的使用 微課程的設(shè)計 定位：A準確B不準確 微視頻運用到課堂起始環(huán)節(jié)，讓學生通過童話故事激發(fā)興趣，同時積累認識經(jīng)驗，便于后面環(huán)節(jié)的深入學習與討論。 學生掌握的情況 A較好 B一般 C差 通過欣賞、討論、游戲等手段學生都理解了這一知識點。 教學目標落實情況 定位：A準確B不準確 落實：A較好B一般C差 教學目標定位準確，能面向全體學生，適合于六年級學情。 知識點落實情況 A較好 B一般 C差 落實到位，學生能夠掌握剪紙方法，通過自己動手做出滿意的作品 理解教材深度 A較好 B一般 C差 教師抓住了水墨畫的制作重點，通過自學探究、欣賞、觀察比較、討論等方法運用，使學生能夠很好地完成課堂任務(wù)。 時間分配 A合理 B不合理 這節(jié)課設(shè)計思路合理，用時近20分鐘，時間安排比較恰當，比較好的體現(xiàn)了學生是課堂的主體，突出了教學的重難點。 教學 設(shè)計 遵循了規(guī)范的教學流程 A較好 B一般 　　總體來看，各教學環(huán)節(jié)相互銜接自然，由淺入深。讓整個教學脈絡(luò)清晰、明確。 自主、合作學習 A較好 B一般 C差 從小組交流探討中可以看出課堂中思維碰撞的火花，讓我們感受到了課堂師生的互動與自主學習。 教師提問的有效性 A較好 B一般 C差 教師問題的設(shè)計力求趣味性和靈活性，重啟發(fā)。 板書設(shè)計 A較好 B一般 C差 板書設(shè)計合理，很好地體現(xiàn)美術(shù)教師的基本功，也給學生充分的展示作品的空間。 學生學習興趣激發(fā) A較好 B一般 以微課程為引導，運用游戲激發(fā)學生主動探索突出主體的多種方法。 學習 習慣 學科問題意識能力培養(yǎng) A較好 B一般 C差 學生有意識去發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，而且準確到位，讓本課的知識點為用而學、學以致用。 坐姿及握筆姿勢 A較好 B一般 C差 教師能隨時關(guān)注學生的坐姿及繪畫的正確方法，糾正及時有效。 目標 達成 學生學習目標達成度 A較好 B一般 C差 學生學習興趣極大，作品有特色，不雷同，有創(chuàng)意，體現(xiàn)了美術(shù)的樂趣。 《戲曲人物》評課 本課是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內(nèi)容設(shè)計的課，通過畫戲劇人物的教學活動，使學生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進一步的認識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。 教學活動中，教師主要通過引導學生來認識、表現(xiàn)戲曲人物動態(tài)，拓展他們的學習空間，豐富他們的觀察、記憶和想像力，鼓勵學生采用中國畫寫意的方式來表現(xiàn)戲曲人物，在弘揚我國傳統(tǒng)文化的的前提下與弘揚國粹有機的結(jié)合起來，喚醒學生們的民族情節(jié)與自豪感。 在課堂上教師特別強調(diào)對戲曲人物神態(tài)、動作進行解析與表現(xiàn)，強調(diào)抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張，運用水墨畫的表現(xiàn)形式，稚拙、天真地加以造型表現(xiàn)，增添戲曲人物的藝術(shù)光彩。在教學活動中，主要通過布置學生收集資料，欣賞戲曲表演等活動，引導學生來了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征，表現(xiàn)戲曲形象和人物動態(tài)。通過示觀察、講解、示范來加深學生對戲曲人物的理解，加強對戲曲人物的表現(xiàn)力，但由于大多學生很少接觸國畫，雖然教學中加強了對畫家作品的分析，進行了演示，但部分學生在實踐過程中還是容易出現(xiàn)墨色過重，缺乏水墨畫韻味的問題，這需要教師在示范過程進一步加強引領(lǐng)作用，加強針對性，才能使學生們能在本課學習過程中即體驗到國畫學習活動的樂趣，又能掌握國畫學習的筆墨規(guī)律。