《教科版四年級科學上冊3.3《用橡皮筋驅動小車》教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教科版四年級科學上冊3.3《用橡皮筋驅動小車》教案.docx（8頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、 第三單元第 課用橡皮筋驅動小車（ 課時）31【教學目標】科學概念目標詁皮筋產生的動力大小會影響小車的運動距離。1.橡皮筋在外力的作用下會產生形變。2.當物體形狀改變時會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力就是彈力。會安裝用橡皮筋作動力的小車。3.1.科學探究目標探究橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關系。發(fā)展進一步研究運動和力的興趣。2.1.科學態(tài)度目標2認同收集數(shù)據(jù)作為證據(jù)、進行解釋的重要性?？茖W.技術.社會與環(huán)境目標體會到不同小車具有不同類型的動力。1.2.改變橡皮筋的彈力大小會對小車的運動有影響。【教學重點】橡皮筋產生的動力大小會影響小車的運動距離?！窘虒W準備】教師準備：橡皮筋、小車、軟尺

2、、教學課件。【教學流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點上節(jié)課我們學習了利用氣球驅動小 車提出問題：通過學生的討論與交流了解學生是否掌握反沖力驅動小車的概念。入鐘、學生任務:交流討論，對氣球是如何驅動小車的呢？ 今天13-(導分之前所學內容進行總結回顧。我們再來學習一個新的驅動小 車的形式。板書:用橡皮筋驅動小車大家玩過橡皮筋嗎？拉一拉會有什 么感覺？松開手呢？還有其他發(fā)現(xiàn) 嗎？我們能用橡皮筋驅動小車嗎？拉長的橡皮筋具有能量，釋放后可以產生動力驅動小車。我們可以在小車 上擰上橡皮筋，小車要行駛需要車輪 轉二、聚焦（5分學生任務：結合已有經聚焦問題。動，而車輪與車軸相連，所以我們 可以

3、 驗，思考并回答問題。將橡皮筋纏繞在小車的軸上，這 樣就可以使橡皮筋帶動車輪轉動，從 而使小車運動起來。鐘） 任務一:組裝橡皮筋小車。把兩根橡皮筋連接起來，一端固定在 車架上，另一端固定在車軸上。轉動 車輪，讓橡皮筋在車軸上纏繞，松開 手車輪就會轉動。學生任務一:組裝橡皮筋小車 過程:按照組裝方法，將橡皮筋 小車組裝完畢，并試驗小車是 否可以運動。任務二：小車行駛的距離與橡皮筋在 車軸上纏繞的圈數(shù)有什么關系？ 活動:在車軸上纏繞不同圈數(shù)，做對 比實驗。研討：通 過 實 驗 探 究實 現(xiàn) 了 科 學 探究 口 標 和 態(tài) 度目標，掌握了 組裝橡皮筋小 車的方法，并 能通過實驗驗 證小車行駛距 離

4、與橡皮筋纏 繞圈數(shù)的關 系。問題一:使車輪轉動的力來自哪里？ 問題二:橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù) 與小三、探索（30每次實驗都要從同一起點開1車行駛的距離有什么關系？為 什么會有分始，用軟尺測量出行駛的距 離，這樣的關系？并及時在活動手冊上記錄 纏鐘）2總結：繞不同圈數(shù)進行實驗，相 同圈數(shù)1.車輪轉動的力來自橡皮筋。像橡皮 筋實驗 次，求平均值。 并記錄分3這樣的物體在受到外力作用時，形 狀很容易改變，在形狀改變時它們會 產生一析研討任務:各小組之間依據(jù)記 錄個要恢復原來形狀的力，這個 力叫彈力。所以我們的車輪轉動是橡 皮筋的彈力在驅動它。單的實驗數(shù)據(jù)，思考并討論 研討問題，總結出研討結果。2.

5、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，產生的彈力大，作用在小車上的時間長，小車行 駛得遠。在橡皮筋下掛鉤碼并逐漸增加鉤碼 數(shù)量，我們發(fā)現(xiàn)被掛的鉤碼越多，橡 皮筋拉得越長，橡皮筋產生的力越 大。除了這種方法你還能用其他辦法 使橡皮筋產生不同的力嗎？課后同 學們可以有更多的嘗試。進 一 步 引 導 學生理解，通過 改變橡皮筋的 長度來改變其 產生的彈力大 小。四、拓學生任務:想辦法使橡皮筋產 地不同的力。（2分鐘）第三單元第 課用橡皮筋驅動小車（ 課時）31【教學目標】科學概念目標詁皮筋產生的動力大小會影響小車的運動距離。1.橡皮筋在外力的作用下會產生形變。2.當物體形狀改變時會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力就

6、是彈力。會安裝用橡皮筋作動力的小車。3.1.科學探究目標探究橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關系。發(fā)展進一步研究運動和力的興趣。2.1.科學態(tài)度目標2認同收集數(shù)據(jù)作為證據(jù)、進行解釋的重要性?？茖W.技術.社會與環(huán)境目標體會到不同小車具有不同類型的動力。1.2.改變橡皮筋的彈力大小會對小車的運動有影響。【教學重點】橡皮筋產生的動力大小會影響小車的運動距離。【教學準備】教師準備：橡皮筋、小車、軟尺、教學課件?！窘虒W流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點上節(jié)課我們學習了利用氣球驅動小 車提出問題：通過學生的討論與交流了解學生是否掌握反沖力驅動小車的概念。入鐘、學生任務:交流討論，對氣球是如何

7、驅動小車的呢？ 今天13-(導分之前所學內容進行總結回顧。我們再來學習一個新的驅動小 車的形式。板書:用橡皮筋驅動小車大家玩過橡皮筋嗎？拉一拉會有什 么感覺？松開手呢？還有其他發(fā)現(xiàn) 嗎？我們能用橡皮筋驅動小車嗎？拉長的橡皮筋具有能量，釋放后可以產生動力驅動小車。我們可以在小車 上擰上橡皮筋，小車要行駛需要車輪 轉二、聚焦（5分學生任務：結合已有經聚焦問題。動，而車輪與車軸相連，所以我們 可以 驗，思考并回答問題。將橡皮筋纏繞在小車的軸上，這 樣就可以使橡皮筋帶動車輪轉動，從 而使小車運動起來。鐘） 任務一:組裝橡皮筋小車。把兩根橡皮筋連接起來，一端固定在 車架上，另一端固定在車軸上。轉動 車輪

8、，讓橡皮筋在車軸上纏繞，松開 手車輪就會轉動。學生任務一:組裝橡皮筋小車 過程:按照組裝方法，將橡皮筋 小車組裝完畢，并試驗小車是 否可以運動。任務二：小車行駛的距離與橡皮筋在 車軸上纏繞的圈數(shù)有什么關系？ 活動:在車軸上纏繞不同圈數(shù)，做對 比實驗。研討：通 過 實 驗 探 究實 現(xiàn) 了 科 學 探究 口 標 和 態(tài) 度目標，掌握了 組裝橡皮筋小 車的方法，并 能通過實驗驗 證小車行駛距 離與橡皮筋纏 繞圈數(shù)的關 系。問題一:使車輪轉動的力來自哪里？ 問題二:橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù) 與小三、探索（30每次實驗都要從同一起點開1車行駛的距離有什么關系？為 什么會有分始，用軟尺測量出行駛的距 離

9、，這樣的關系？并及時在活動手冊上記錄 纏鐘）2總結：繞不同圈數(shù)進行實驗，相 同圈數(shù)1.車輪轉動的力來自橡皮筋。像橡皮 筋實驗 次，求平均值。 并記錄分3這樣的物體在受到外力作用時，形 狀很容易改變，在形狀改變時它們會 產生一析研討任務:各小組之間依據(jù)記 錄個要恢復原來形狀的力，這個 力叫彈力。所以我們的車輪轉動是橡 皮筋的彈力在驅動它。單的實驗數(shù)據(jù)，思考并討論 研討問題，總結出研討結果。2.橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，產生的彈力大，作用在小車上的時間長，小車行 駛得遠。在橡皮筋下掛鉤碼并逐漸增加鉤碼 數(shù)量，我們發(fā)現(xiàn)被掛的鉤碼越多，橡 皮筋拉得越長，橡皮筋產生的力越 大。除了這種方法你還能用其他辦法 使

10、橡皮筋產生不同的力嗎？課后同 學們可以有更多的嘗試。進 一 步 引 導 學生理解，通過 改變橡皮筋的 長度來改變其 產生的彈力大 小。四、拓學生任務:想辦法使橡皮筋產 地不同的力。（2分鐘）第三單元第 課用橡皮筋驅動小車（ 課時）31【教學目標】科學概念目標詁皮筋產生的動力大小會影響小車的運動距離。1.橡皮筋在外力的作用下會產生形變。2.當物體形狀改變時會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力就是彈力。會安裝用橡皮筋作動力的小車。3.1.科學探究目標探究橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關系。發(fā)展進一步研究運動和力的興趣。2.1.科學態(tài)度目標2認同收集數(shù)據(jù)作為證據(jù)、進行解釋的重要性?？茖W.技術.社會

11、與環(huán)境目標體會到不同小車具有不同類型的動力。1.2.改變橡皮筋的彈力大小會對小車的運動有影響?！窘虒W重點】橡皮筋產生的動力大小會影響小車的運動距離?！窘虒W準備】教師準備：橡皮筋、小車、軟尺、教學課件?！窘虒W流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點上節(jié)課我們學習了利用氣球驅動小 車提出問題：通過學生的討論與交流了解學生是否掌握反沖力驅動小車的概念。入鐘、學生任務:交流討論，對氣球是如何驅動小車的呢？ 今天13-(導分之前所學內容進行總結回顧。我們再來學習一個新的驅動小 車的形式。板書:用橡皮筋驅動小車大家玩過橡皮筋嗎？拉一拉會有什 么感覺？松開手呢？還有其他發(fā)現(xiàn) 嗎？我們能用橡皮筋驅動小

12、車嗎？拉長的橡皮筋具有能量，釋放后可以產生動力驅動小車。我們可以在小車 上擰上橡皮筋，小車要行駛需要車輪 轉二、聚焦（5分學生任務：結合已有經聚焦問題。動，而車輪與車軸相連，所以我們 可以 驗，思考并回答問題。將橡皮筋纏繞在小車的軸上，這 樣就可以使橡皮筋帶動車輪轉動，從 而使小車運動起來。鐘） 任務一:組裝橡皮筋小車。把兩根橡皮筋連接起來，一端固定在 車架上，另一端固定在車軸上。轉動 車輪，讓橡皮筋在車軸上纏繞，松開 手車輪就會轉動。學生任務一:組裝橡皮筋小車 過程:按照組裝方法，將橡皮筋 小車組裝完畢，并試驗小車是 否可以運動。任務二：小車行駛的距離與橡皮筋在 車軸上纏繞的圈數(shù)有什么關系？

13、 活動:在車軸上纏繞不同圈數(shù)，做對 比實驗。研討：通 過 實 驗 探 究實 現(xiàn) 了 科 學 探究 口 標 和 態(tài) 度目標，掌握了 組裝橡皮筋小 車的方法，并 能通過實驗驗 證小車行駛距 離與橡皮筋纏 繞圈數(shù)的關 系。問題一:使車輪轉動的力來自哪里？ 問題二:橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù) 與小三、探索（30每次實驗都要從同一起點開1車行駛的距離有什么關系？為 什么會有分始，用軟尺測量出行駛的距 離，這樣的關系？并及時在活動手冊上記錄 纏鐘）2總結：繞不同圈數(shù)進行實驗，相 同圈數(shù)1.車輪轉動的力來自橡皮筋。像橡皮 筋實驗 次，求平均值。 并記錄分3這樣的物體在受到外力作用時，形 狀很容易改變，在形狀改

14、變時它們會 產生一析研討任務:各小組之間依據(jù)記 錄個要恢復原來形狀的力，這個 力叫彈力。所以我們的車輪轉動是橡 皮筋的彈力在驅動它。單的實驗數(shù)據(jù)，思考并討論 研討問題，總結出研討結果。2.橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，產生的彈力大，作用在小車上的時間長，小車行 駛得遠。在橡皮筋下掛鉤碼并逐漸增加鉤碼 數(shù)量，我們發(fā)現(xiàn)被掛的鉤碼越多，橡 皮筋拉得越長，橡皮筋產生的力越 大。除了這種方法你還能用其他辦法 使橡皮筋產生不同的力嗎？課后同 學們可以有更多的嘗試。進 一 步 引 導 學生理解，通過 改變橡皮筋的 長度來改變其 產生的彈力大 小。四、拓學生任務:想辦法使橡皮筋產 地不同的力。（2分鐘）第三單元第 課用

15、橡皮筋驅動小車（ 課時）31【教學目標】科學概念目標詁皮筋產生的動力大小會影響小車的運動距離。1.橡皮筋在外力的作用下會產生形變。2.當物體形狀改變時會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力就是彈力。會安裝用橡皮筋作動力的小車。3.1.科學探究目標探究橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關系。發(fā)展進一步研究運動和力的興趣。2.1.科學態(tài)度目標2認同收集數(shù)據(jù)作為證據(jù)、進行解釋的重要性?？茖W.技術.社會與環(huán)境目標體會到不同小車具有不同類型的動力。1.2.改變橡皮筋的彈力大小會對小車的運動有影響。【教學重點】橡皮筋產生的動力大小會影響小車的運動距離?！窘虒W準備】教師準備：橡皮筋、小車、軟尺、教學課件。【教學

16、流程】教學環(huán)節(jié)教師指導與評價學生學習活動評價要點上節(jié)課我們學習了利用氣球驅動小 車提出問題：通過學生的討論與交流了解學生是否掌握反沖力驅動小車的概念。入鐘、學生任務:交流討論，對氣球是如何驅動小車的呢？ 今天13-(導分之前所學內容進行總結回顧。我們再來學習一個新的驅動小 車的形式。板書:用橡皮筋驅動小車大家玩過橡皮筋嗎？拉一拉會有什 么感覺？松開手呢？還有其他發(fā)現(xiàn) 嗎？我們能用橡皮筋驅動小車嗎？拉長的橡皮筋具有能量，釋放后可以產生動力驅動小車。我們可以在小車 上擰上橡皮筋，小車要行駛需要車輪 轉二、聚焦（5分學生任務：結合已有經聚焦問題。動，而車輪與車軸相連，所以我們 可以 驗，思考并回答問

17、題。將橡皮筋纏繞在小車的軸上，這 樣就可以使橡皮筋帶動車輪轉動，從 而使小車運動起來。鐘） 任務一:組裝橡皮筋小車。把兩根橡皮筋連接起來，一端固定在 車架上，另一端固定在車軸上。轉動 車輪，讓橡皮筋在車軸上纏繞，松開 手車輪就會轉動。學生任務一:組裝橡皮筋小車 過程:按照組裝方法，將橡皮筋 小車組裝完畢，并試驗小車是 否可以運動。任務二：小車行駛的距離與橡皮筋在 車軸上纏繞的圈數(shù)有什么關系？ 活動:在車軸上纏繞不同圈數(shù)，做對 比實驗。研討：通 過 實 驗 探 究實 現(xiàn) 了 科 學 探究 口 標 和 態(tài) 度目標，掌握了 組裝橡皮筋小 車的方法，并 能通過實驗驗 證小車行駛距 離與橡皮筋纏 繞圈數(shù)

18、的關 系。問題一:使車輪轉動的力來自哪里？ 問題二:橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù) 與小三、探索（30每次實驗都要從同一起點開1車行駛的距離有什么關系？為 什么會有分始，用軟尺測量出行駛的距 離，這樣的關系？并及時在活動手冊上記錄 纏鐘）2總結：繞不同圈數(shù)進行實驗，相 同圈數(shù)1.車輪轉動的力來自橡皮筋。像橡皮 筋實驗 次，求平均值。 并記錄分3這樣的物體在受到外力作用時，形 狀很容易改變，在形狀改變時它們會 產生一析研討任務:各小組之間依據(jù)記 錄個要恢復原來形狀的力，這個 力叫彈力。所以我們的車輪轉動是橡 皮筋的彈力在驅動它。單的實驗數(shù)據(jù)，思考并討論 研討問題，總結出研討結果。2.橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，產生的彈力大，作用在小車上的時間長，小車行 駛得遠。在橡皮筋下掛鉤碼并逐漸增加鉤碼 數(shù)量，我們發(fā)現(xiàn)被掛的鉤碼越多，橡 皮筋拉得越長，橡皮筋產生的力越 大。除了這種方法你還能用其他辦法 使橡皮筋產生不同的力嗎？課后同 學們可以有更多的嘗試。進 一 步 引 導 學生理解，通過 改變橡皮筋的 長度來改變其 產生的彈力大 小。四、拓學生任務:想辦法使橡皮筋產 地不同的力。（2分鐘）