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1、人教版二年級數(shù)學上冊兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學設計教材分析： 教材是分三個板塊呈現(xiàn)的：第一個板塊以上節(jié)課北京申奧這一情景為計算的實際背景，利用北京和巴黎所得票數(shù)的比較引出退位減法算式5618的計算，為了突破退位減的教學難點，教材首先利用“個位上6減8不夠減怎么辦”的矛盾引起學生的認識沖突，讓學生產生學習“怎樣減”的愿望；然后利用擺小棒的方法讓學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學會當個位不夠減時從十位退“1”當10并和個位上的數(shù)合起來后再減的方法。最后為了讓學生獲得退位減法豎式計算的正確寫法，教材完整的寫出了的5618豎式寫法。同時讓學生思考“從十位減起方便嗎？”從反面進一步強化豎式減法從個位減起

2、得必要性。第二個板塊教材直接出示算式5024，由于有了前面的基礎，這里只是通過提示“從十位退位1后，個位要算（）減（）”，引導學生自己解決5024的退位問題。第三個板塊：教材采用合作、討論的方式加以總結，先由教師提出“筆算減法要注意什么？然后讓學生試著總結。教材這樣安排強化了學生對計算方法的自主探索與總結，淡化了對計算法則規(guī)定的文字表述，有利于學生對計算方法形成過程的理解。 學生分析： 學生已經熟練掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法法、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的筆算方法，懂得計數(shù)單位相同的數(shù)相減，知道相鄰數(shù)位的十進關系，以及一個十是10個一、10個一是一個十的相互轉化關系。具備了動手操作、用眼觀察及語

3、言表達的能力，養(yǎng)成了動腦思考并能與同伴交流自己內心情感體驗的良好習慣。并對計算課有著濃厚的興趣。 教學目標： 1、在理解的基礎上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，明白“個位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。 2. 通過自主學習、合作交流、匯報展示的方式培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 3、在學習新知、解決問題的同時體驗成功的樂趣，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增加學習數(shù)學的信心。 教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。 教學難點：明白“個位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。 教 學 過 程 一、預習學（課前預習 初步感知） 預 習 方 案 （一）回顧舊知做好鋪墊 1口算下列各題并說說口算的過程

4、 123= 156= 205= 148= 179= 3720= 4530=2410= 3512=5624= 2用豎式計算下列各題，說說筆算時應注意什么？ 56 88 94 69 22 62 71 37 （二）獨立思考探究新知 1.認真閱讀數(shù)學書18頁 思考：個位上6減8不夠減該怎么辦？ （1）想好后結合小棒直觀圖說說自己的想法。 （2）自己用小棒擺一擺，邊擺邊說擺的過程。 （3）試著用豎式計算邊算邊說筆算的過程。 2.試著填一填19頁例3，說說自己的想法。 （三）觀察算式總結方法 認真觀察例2、例3的算式，想一想筆算退位減法時應該注意什么？ （四）嘗試計算檢測效果 45 62 43 17 45

5、 25 （五）我的疑惑（ ） 二、定標學（梳理問題 確定目標） 1.指生說預習題中“新知鋪墊”。 提升：在計算是要提醒大家注意什么？2.交流預習中困惑。3.針對困惑整理學習目標。4.揭示課題。 三、小組學（小組合作探究新知） 師：通過預習我們知道了北京56票，巴黎18票，巴黎比北京少38票，你們是怎么算出56減18得38的呢？下面請小組合作探究并交流想法。 小組合作交流要求： 1小組長組織交流輪流談談自己的想法。 2當組員表述有困難時小組成員共同探究，也可以向其它組員或老師求助。 3.組長負責記錄下你們小組組員所想出的所有想法。 四、展示學（展示算法交流提升） （一）展示例2 預設： 一組：邊

6、擺小棒邊說想法。 二組：我們組是用列豎式的方法計算出來的。（板書豎式并說想法） 提升： 一組是通過擺小棒的方式直觀形象的展示出6減8不夠減時是怎樣退位的？二組是通過列豎式的方式展示6減8不夠減時的退位過程，如果將擺小棒和列豎式的方法融合到一起，我們就更容易理解了，請大家看一下。（課件演示） 質疑： 針對這道題大家還有什么疑問嗎？ 預設： 生1:6減8不夠減時是怎么退位的，我還有點沒看懂？ 師：哪位同學能結合黑板上的豎式為他講解一下？（生講） 師：誰能用“首先然后最后”的句式有條理的說說想法。 生2：筆算時為什么不從十位減起？ （二）展示例3 1.當被減數(shù)個位是0不夠減時又該怎么辦呢？ 生：板演（其它生補充19頁例3） 2.交流想法。 （三）總結方法 筆算退位減法時你想提醒大家注意什么？ 五、反饋測評學 1.用豎式計算（基礎題） 67 80 35 90 39 61 8 7 2.下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來（變式題） 81 78 95 35 49 38 16 17 42 30 89 18 3.22頁10題 六、拓展延伸學 談談你這節(jié)課的體會與感受？你是怎樣計算退位減法的？計算時你想提醒同學們注意什么？你還有什么問題？