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1、小學數(shù)學課堂教學中的美育滲透 實施素質(zhì)教育離不開美的教育, 而美的教育不僅能培養(yǎng)學生健全的人格,良好的氣質(zhì),高雅的情趣,而且能優(yōu)化數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu), 豐富教學內(nèi)容,提高教育教學質(zhì)量,從而全面發(fā)展學生個性,提高學生整體素質(zhì)。小學數(shù)學中的美和生活中的美一樣處處可見。它存在著 簡潔、統(tǒng)一、和諧、豐富、深刻的外在美和內(nèi)在美。小學數(shù)學教師在課堂中要加強審美教育, 幫助學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學美, 引領(lǐng)學生領(lǐng)悟數(shù)學美, 激發(fā)學生追求數(shù)學美,引導學生創(chuàng)造美,讓學生在美的氛圍中生動、 活潑、健康地發(fā)展。 數(shù)學中存在美,自古以來就被人們所賞識。一提到數(shù)學美,人們就會很自然地聯(lián)想到那令人心馳神往的優(yōu)美而和諧的黃金分割; 那被

2、譽為雄偉壯麗的科學宮殿的歐幾里得平面幾何; 那 200多年來使多少科學家為之傾倒, 競相攀登, 而至今仍未摘取下來的數(shù)學皇冠上的明珠“哥德巴赫猜想” 。 簡潔性是美的特征,簡潔是數(shù)學中最引人注目的美感之一。小學數(shù)學中簡潔靈巧的美到處可見。通行世界的阿拉伯數(shù)學符號, 可以 說是當今世人共識的最簡潔的文字, 也只有這種文字寫出來的數(shù)和算式,是全世界兒童都能認識的。它的妙處還在于用 10個有限的符號 能記出無限多的數(shù),用加、減、乘、除 4個符號,就能準確的描述客觀世界中四大基本數(shù)量關(guān)系。 這與繪畫時利用三種原色可以繪出眾多色彩繽紛的圖畫; 與作曲中憑借七個音符能譜出各種令人心醉的樂章。 一樣,是多么

3、令人驚嘆的簡潔美!在我國春秋戰(zhàn)國時代,就已經(jīng)成為 上口成誦的 “九九” 歌訣,語言的精煉,形式的整齊,增一字嫌多,而減一字則感不足,這種簡潔,真可與但丁的詩句相媲美。小學數(shù)學中的簡潔美還表現(xiàn)為構(gòu)思的靈巧和方法的簡捷。從三年級開始陸 續(xù)學習的湊整簡算法和利用運算定律和性質(zhì)進行簡算就是最好的例證。至于利用乘法使加法運算變得如此簡單、可行,更是充分體現(xiàn)了小學數(shù)學的簡捷和靈巧。只要一提起在孩子們中間傳為佳話的高斯求和問題:1+2+3+98+99+100=(1+100)+(2+99)+(50+51)=10150=5050更是令人為這構(gòu)思的巧妙和方法的簡捷而拍案叫絕,頓時感到一種心靈上的滿足,這種無疑是一

4、種美的享受。另外在解答應用題時,當你在迷宮般的數(shù)量關(guān)系中獨辟蹊徑,找到一種構(gòu)思巧妙的解法,你會感到豁然開朗,恰似文學中那種奇峰驟起的飛來之筆,使人領(lǐng)略到一種不期而遇的美感。 在數(shù)學活動中感受美、欣賞美、體驗美,在數(shù)學知識和師生之間 架起一座橋梁,使數(shù)學中的美的因數(shù)得以體現(xiàn)。例如:教學“平移和 旋轉(zhuǎn)”時,我設(shè)計了動一動、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說的游戲,把操作活動 和表達結(jié)合起來,讓學生每平移一個位置,就說出他是怎么平移的, 讓學生在活動中學會表達,學會傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學交流能力。通過這種有趣的數(shù)學游戲, 激發(fā)了學生的學習興趣,使學生獲得良好的情感體驗。在數(shù)學教學中,如何把枯燥的數(shù)學賦予靈性,使難懂的規(guī)律

5、易于接受,往往需要學生的自主探索,實踐操作。操作是一種手、腦、眼等多種感官協(xié)調(diào)參與下的活動。同樣,經(jīng)過動手操作之后,學生對數(shù)學的美的感受會有更加獨到的領(lǐng)悟,會更強烈。如教學“平行四邊形的面積”時,放手讓學生通過剪、拼等活動,讓學生歸納推導出求平行四邊形的面積的公式,讓學生感悟到數(shù)學學習活動過程中的樂趣。 又如教學“平移和旋轉(zhuǎn)”后,讓學生擺一擺、剪一剪、拼一拼,用書上提供的材料制作出通過平移能自動換衣服的圖樣,讓學生獲得成功的體驗,形成審美愉悅。 總之,在數(shù)學課堂教學中滲透美育,可以充分調(diào)動學生學習的積極性,使學生養(yǎng)成勇于探索、敢于創(chuàng)新的良好習慣,并在美的氣氛中體驗美的樂趣,享受美的快樂,在美的陶冶中主動、生動的得到理性感知和情感的和諧一致。數(shù)學的美育功能正是這樣“隨風潛入夜,潤物細無聲”,讓我們有數(shù)學的美去營造更強烈的美育氛圍,去塑造一代美的人,創(chuàng)造一個美的世界。