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1、【教育資料】小學語文三年級教案雨中第二課時教學設計之一讓學生主體在分段釋疑的實活動中，領悟到行人和孩子們助人為樂的品質，體味到文章結尾深刻的含義。設計特色：板塊研讀，落實重點訓練項目。教學流程和設計意圖：一、復習引入：1、同學們這節(jié)課我們繼續(xù)學習雨中，上節(jié)課我們學習了生字新詞，了解了文章大致意思。誰能用在雨中和幫助。這個句式說話。（在雨中孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果。）說得真好。2、能把和提到前面說話嗎？（孩子們和過往行人在雨中幫助姑娘撿蘋果。3、老師把在雨中往前移，把逗號改成句號誰能用在雨中因為什么原因，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果，結果怎樣。這個句式說話？（在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻

2、了一筐蘋果，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果，結果蘋果又回到了車上。）二、研讀分段1、導入：一篇寫事的文章，往往按照事情發(fā)展的先后順序先寫事情的起因，再寫事情的經(jīng)過，最后寫事情的結果。這段話中哪是事情的起因，哪是事情的經(jīng)過，哪是事情的結果？（在雨中一位蹬三輪車的姑娘打翻了一筐蘋果是事情的起因，孩子們和過往行人幫助姑娘撿蘋果那是事情的經(jīng)過，最后蘋果又回到了車上事情的結果。）2、大家能按照事情發(fā)展的先后順序研究文章想想該怎么分段嗎？老師提醒大家的研究步驟是：認真讀一讀文章；想一想哪幾自然段是事情的起因，哪幾自然段是事情的經(jīng)過，哪幾自然段是事情的結果？在書上劃好標記，然后匯報研究結果。3、學生交流分段

3、結果，著重請學生說清楚分段的理由。三、研讀釋疑1、提出研讀任務：認真研究課文；完成下列練習（出示課件）姑娘看到打翻的蘋果心里_。姑娘看到孩子們七手八腳撿蘋果心里_。姑娘看到蘋果又回到了車上心里_。這是課文的三個疑點今天我們主要通過大家的研究來解疑；匯報時說清楚橫線上填什么，為什么這樣填。2、學生自由組合進行自學研究，教師巡回指導。3、討論交流姑娘看到打翻的蘋果心里很著急。讓學生通過討論明確以下幾點：眼看汽車馬上就要駛過來；蘋果紅艷艷黃澄澄很可愛；姑娘對工作的責任心。姑娘看到孩子們撿蘋果心里十分焦慮。要求學生用姑娘擔心_。和姑娘為_而擔心_。的句式說話。姑娘看到蘋果又回到了車上心里很感動（內疚、

4、羞愧、感謝、激動、興奮）。要求學生用姑娘為_而感到_說話。4、姑娘感動極了，她多想對孩子們說，對司機說，對老人說，對所有過往的行人說，如果你就是那位姑娘，你會怎么說？（師生合作完成交際活動）5、可姑娘什么也來不及說，人們都走遠了，消失在雨簾中了，為什么姑娘會來不及說，為什么人們不等姑娘說聲謝謝再走呢？引導學生再一次研究課文明確以下幾點：A時間晚了；B天下著雨；C人們著回家；D大家都認為這是應該的，不值得謝。四、學習結尾研究含義1、人們走了，只留下（打出課件）那一筐蘋果，經(jīng)過這小小的旅行，又回到車上，閃著亮晶晶的光芒。2、反復朗讀。3、根據(jù)自己的理解，完成下列練習（出示課件）：那蘋果閃著亮晶晶的光芒，不僅僅是因為_，更是因為_。五、課堂小結：這節(jié)課同學們通過自己的研究讀懂了課文，非常了不起，希望繼續(xù)努力。4 / 4