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1、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析一、從卷面看；大致可以分為兩大類；第一類是基礎(chǔ)知識；通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用；主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型；還是試題的表達(dá)方式；都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手；細(xì)致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維；能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看；學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平；合格率都在96%以上；優(yōu)秀率在55%左右。1、在基本知識中；填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好；而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過；因此正確較高；這

2、也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感；對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展；學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題；改變以往的題目類型；讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來；而學(xué)生缺少的就是這個；以致失分嚴(yán)重。2、此次計算題的考試；除了一貫有的口算、遞等式計算以外；最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計算的題型；通過本次測驗；我認(rèn)識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。3、對于應(yīng)用題；培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意；分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力；很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分；太可惜了。4、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作；從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識。這方面有一定的差距。三、今后的

3、教學(xué)建議從試卷的方向來看；我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：1、立足于教材；扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本；在教學(xué)中；我們既要以教材為本；扎扎實實地滲透教材的重點、難點；不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上；緊密聯(lián)系生活；讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)；用數(shù)學(xué)解決生活的問題。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中；作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料；創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中；要讓學(xué)生的思維得到充分的展示；讓他們自己來分析題目；設(shè)計解題的策略；多做分析和編題等訓(xùn)練；讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。3、多做多練；切實培

4、養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理；也許不一定會錯；但有時他們是憑自己的直覺做題；不講道理；不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。4、關(guān)注生活；培養(yǎng)實踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系；讓數(shù)學(xué)從生活中來；到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目；把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會；從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。5、關(guān)注過程；引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能；而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索；培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解；又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)不僅知其然；還知其所以然。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末試卷分析 數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的學(xué)科；如果學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實；鞏固得好；并能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題；就必定能在考試中考出優(yōu)異的成績。在這份考卷中；就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開了分距。 1、從整體上來講；學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握較好；但是還不夠靈活。特別是填空題第5題和第9題；要求圓周率取3計算；學(xué)生由于過于熟練“圓周率通常取3.14”；所以沒看完題目要求便直接計算；導(dǎo)致方法正確；答案錯誤。從這個現(xiàn)象中；不僅能看出學(xué)生做題時不夠仔細(xì)；也說明學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹；也是我平時教學(xué)中的不足之處。 2、學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高；但是中下生的能力明顯還是不足。尤其表現(xiàn)在操作題的第2題；“已知一個底面直徑5分米；高12分米的圓錐；請學(xué)生畫一個與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊的教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多；學(xué)生掌握得還不透徹。這題的錯誤率也很高。 需改進(jìn)的地方： 1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)；特別是讓學(xué)生自我感悟和自我完善。加強(qiáng)計算教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生計算能力。 2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系；讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題；培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。這是學(xué)生最薄弱的；也是最需要提高的。 2 / 2