《【測(cè)試訓(xùn)練】《蟬》同步習(xí)題第一課時(shí).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【測(cè)試訓(xùn)練】《蟬》同步習(xí)題第一課時(shí).docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、蟬測(cè)試習(xí)題第一課時(shí)1給加粗字注音。金蜣 罅隙 隧道 纖維 防御 跳蚤 車轍 黏土 喧囂 2. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。nin（ ）液 xun（ ）囂 f（ ）化 扒ju（ ） pi hui（ ） 尋m（ ）bo（ ）曬 車zh（ ）bo（ ）炸ch（ ）退p（ ）布清ch（ ）3.識(shí)記詞義。 罅隙： 喧囂： ：什么都不知道 ：在一個(gè)地方來(lái)回走4填空。法布爾（18231915）， 、生物學(xué)家、 、文學(xué)家。身為現(xiàn)在昆蟲(chóng)學(xué)與動(dòng)物行為學(xué)的先驅(qū)，法布爾以膜翅目、鞘翅目、直翅目的研究而聞名，雨果稱他為“昆蟲(chóng)界的荷馬”。作品有 、 、橄欖樹(shù)上的傘菌等。5指出下列句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法。（1）大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣，

2、窠外面總有一座土堆。 （2）其實(shí)，它干起活來(lái)簡(jiǎn)直像礦工或鐵路工程師。 （3）一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個(gè)。 （4）危險(xiǎn)來(lái)自一種極小的蚋，蟬和它比起來(lái)，簡(jiǎn)直成為龐大的怪物。 6本文蟬大量使用了文學(xué)筆法，讀來(lái)生動(dòng)有趣，主要體現(xiàn)在：（提示：根據(jù)課文內(nèi)容概括或舉例回答。）（1）有情節(jié)。如： （2）有描寫(xiě)。如： （3）有感情。如： （4）有擬人。如： 參考答案第一課時(shí)1.答案：qing； xi；su；xin； y；zo；zh；nin；xio【分析】本題考查字音的把握，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析?！军c(diǎn)評(píng)】

3、解有關(guān)漢字的考題時(shí)，一要注意正確識(shí)記和理解常用漢字的音形義，二要注意區(qū)分同音字和多音多義字。2.答案：黏 喧 孵 掘 徘徊 覓 暴 爆 瀑 轍 撤 澈3.答案：（1）縫隙。（2）聲音雜亂，不清靜。（3）一無(wú)所知（4）徘徊4答案：法國(guó) 昆蟲(chóng)學(xué)家昆蟲(chóng)記阿維尼翁的動(dòng)物【分析】該題考查的是名著的文學(xué)常識(shí)、內(nèi)容及對(duì)內(nèi)容的理解。本題不難，學(xué)生對(duì)所要填空的知識(shí)比較了解，容易記憶。閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致了解，比如作者的情況，對(duì)名著中的人物，要掌握其形象特征。要在讀好名著文章的基礎(chǔ)上來(lái)完成，因此做好此類題目的關(guān)鍵是讀好文章。【解答】該題考查的是名著的文學(xué)常識(shí)?！军c(diǎn)評(píng)】本題

4、考查名著文學(xué)常識(shí)，信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答，識(shí)記文學(xué)名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累。5答案：（1）舉例子 （2）打比方 （3）列數(shù)字 （4）作比較?！痉治觥勘绢}考查說(shuō)明方法的判斷，常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義，更要明確說(shuō)明方法的特征及作用。注意表述的準(zhǔn)確性，與修辭手法區(qū)分開(kāi)。【解答】（1）“例如金蜣”是舉例子；（2）“它”像“礦工或鐵路工程師”是打比方 （3）“約生十個(gè)卵”、“約為三四百個(gè)”是列數(shù)字 （4）“蚋”和“蟬”大小比較是作比較?！军c(diǎn)

5、評(píng)】常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。分類別：對(duì)事物的特征，事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。作比較：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征或事理。作詮釋：對(duì)事物的特征，事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。打比方：就是運(yùn)用比喻把事物的特征說(shuō)清楚。摹狀貌：對(duì)事物的特征加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)

6、明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式A引用具體的事例；（作用同舉例子） B引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 D引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。 （引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）6答案：（1）蟬卵孵化，由幼蟲(chóng)到進(jìn)入土穴的過(guò)程。（2）對(duì)蟬脫皮的動(dòng)作描寫(xiě)。（3）對(duì)蟬只能靠自然本能生存滿懷悲憫。（4）然而它們置身于大怪物之前卻異常鎮(zhèn)靜，毫無(wú)顧忌，真令人驚訝?！痉治觥勘绢}考查文章內(nèi)容及寫(xiě)作手法的把握?！窘獯稹浚?）情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一，它是指敘事作品中表現(xiàn)人物之間相

7、互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過(guò)程。文章中的第三到七段就是介紹了蟬卵孵化后，幼蟲(chóng)從樹(shù)枝落到地面鉆進(jìn)土穴的過(guò)程。（2）描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是通過(guò)一定的寫(xiě)作手段（如生動(dòng)形象的語(yǔ)言、樸素直白的對(duì)話），把人物或景物的狀態(tài)具體形象地描繪出來(lái)。文中的“于是它外層的皮開(kāi)始由背上裂開(kāi)，里面露出淡綠色的蟬體。頭先出來(lái)，接著是吸管和前腿，最后是后腿與折著的翅膀。這時(shí)候，除掉尾部，全體都出來(lái)了。”便是對(duì)蟬脫皮的動(dòng)作描寫(xiě)。（3）全文以作者對(duì)蟬的一生觀察進(jìn)程為線索，以夏至幼蟬出洞開(kāi)頭，又以幼蟬入洞結(jié)尾，首位連接，將蟬艱難的生長(zhǎng)過(guò)程清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)了作者的同情、憐愛(ài)之情。從文中的“這可憐的母親一直一無(wú)所知。

8、它的大而銳利的眼睛并不是看不見(jiàn)這些可怕的敵人不懷好意地呆在旁邊。然而它仍然無(wú)動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過(guò)它竟不能改變它的本能來(lái)拯救它的家族?！北隳艿贸龃鸢?。（4）擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。如文中的“然而它們置身于大怪物之前卻異常鎮(zhèn)靜，毫無(wú)顧忌，真令人驚訝。”便是運(yùn)用了擬人的修辭手法?！军c(diǎn)評(píng)】寫(xiě)作手法是記敘文寫(xiě)作的藝術(shù)表現(xiàn)手法，常見(jiàn)的有：夸張、比喻、擬人、懸念、照應(yīng)、聯(lián)想、想象、抑揚(yáng)結(jié)合、敘議結(jié)合、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描、細(xì)描、鋪墊、正面?zhèn)让婷鑼?xiě)、象征、借古諷今、卒章顯志、借物抒情等。它是針對(duì)全篇或全段內(nèi)容而言的。