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1、【教育資料】蘇教版小學(xué)語文一年級教案春筍教學(xué)設(shè)計五1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫，認(rèn)識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、 了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。重、難點：1、 能通過朗讀來體會春筍頑強生長的品質(zhì)。2、 幫助學(xué)生理解重點詞語（第二段），讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)課時：兩課時。第一課時教學(xué)目的：1、 能正確、流利地朗讀課文。2、 認(rèn)識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。3、 能正確、美觀地書寫本課的3個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。

2、小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？2、板書課題，齊讀課題。二、看圖認(rèn)識春筍。1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當(dāng)些補充。3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。三、初讀課文。1、自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)上小節(jié)號。（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。3、檢查自讀情況。（1）出示生安卡片。指名

3、認(rèn)讀后提醒以下幾個生字的讀音。筍：是讀平舌音。再：也是平舌音。注意在再是同音字。迎：是后鼻音。聲、沖：也是翹舌音。塊、外：注意聲母之間的區(qū)別。長：是個多音字，還有一個讀音是zhng、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用長的兩個讀音分別來組詞嗎？（2）出示詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。1、 把生字詞帶入課文中再讀一讀。2、 指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。3、 指導(dǎo)讀長句子。（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。4、用教師教給的方法再讀讀課文。5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。6、師

4、生比賽讀課文。四、學(xué)習(xí)生字。1、 出示生字卡片，鞏固讀音。2、 這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）3、 教學(xué)偏聽偏旁。聲：上面是士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是士字頭。電：跟哪個字很相近？怎樣區(qū)別它們？4、 看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。5、 師查、反饋。6、 給這3個生字找朋友。五、指導(dǎo)書寫。1、 觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？2、 生自由說，師作適當(dāng)補充。聲：上面的士字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，節(jié)下半部的要寫在橫中線上。3、 師范寫生字，生描紅。4、 生臨寫，師巡視指導(dǎo)。

5、5、 展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。教學(xué)后記：學(xué)生初步了解春天的景色。笑會寫成少字！第二課時教學(xué)目的：1、 能有感情地朗讀、背誦課文。2、 細(xì)讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。3、 了解春筍那不斷生長的頑強生命力。4、 學(xué)會剩余的生字。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、錄音機。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、抽讀生字卡片。2、開火車認(rèn)讀。二、新授。（一）教學(xué)第1自然段。1、細(xì)讀第一自然段。（1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？（2）春筍的力量大不大？你是從哪些詞語中讀出來的？（3）冒的動作誰會做？為什么用冒，而不用長呢？（4）一個一個說明了什么？（多媒體課件出現(xiàn)）春筍破土而出的畫面，師配解

6、說詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個接一個往上長，冒出地面。2、指導(dǎo)朗讀。（1）看到這里，你想說什么？（2）能把春筍這強大的生命力讀出來嗎？自讀，同座位互讀。（3）指名朗讀，評議。師相機指導(dǎo)。一聲春雷要讀得稍慢，清晰有力。喚醒要重讀，突出沖破、掀翻、一個一個、冒這幾個描寫春筍頑強生長的動作。（4）指名朗讀。（大多數(shù)學(xué)生）（5）全班有感情朗讀第一自然段。3、創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動作。教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動作。（2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？（3）我們看，還有誰

7、會喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨）你們想請誰跟你們一塊去喚醒小春筍呢？(4)呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會說什么呢？4、指導(dǎo)背誦。（1）同學(xué)們想象力可真豐富，愿不愿意把這段背下來？（2）老師會給你們一些幫助：（出示）一聲春雷，（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。（3）自背，同座位互背。（4）指名背，全班齊背。（二）教學(xué)第2自然段。1 .輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？2.哪句話寫了春筍的樣子？（1）齊讀第一句話。（2）看圖理解淺褐色，動作常演示裹。（3）指導(dǎo)朗讀。a.小朋友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你喜歡它們嗎？你

8、通能讀一讀嗎？b.指名讀，評儀。d.師生賽讀，全班齊讀。3、指導(dǎo)背誦。（1）春筍是什么樣兒的？春筍是怎樣生長的？它們長成什么樣兒了？師采用放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦，讓學(xué)生邊看邊背。（2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。三、教學(xué)1、讀一讀生字卡片。2、教學(xué)新偏旁。沖：是兩點水旁，注意與氵的區(qū)別。跟讀兩遍。破：是石字部，跟讀兩遍。外：是夕字部，跟讀兩遍。3、看課后筆順表，記憶生字的筆順。4、這些生字，你們是怎么記住的？提醒學(xué)生迎里面部分沒有一點。5、你能為哪個生字交朋友？特別注意指導(dǎo)學(xué)生在與再的不同用法。四、指導(dǎo)寫字。1、沖、破、塊左窄右寬。塊的土寫小點，并略微偏上一點，一長橫變?yōu)樘?。迎：之的捺要長一點，包住里面的部分。外：左右等寬。2、教師范寫迎、再、破，學(xué)生描紅。3、學(xué)生描紅，臨寫其余生字，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，由幾個句子學(xué)生較難把握其節(jié)奏。2.學(xué)會了本課的生字，認(rèn)識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。3.了解了春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。12 / 12