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1、【教育資料】五年級數(shù)學(xué)教案：小數(shù)的性質(zhì)1、通過教學(xué)、實(shí)踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，動手能力。3、培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、準(zhǔn)備題（1）1元=（）角=（）分（2）在下面（）里填適當(dāng)?shù)男?shù)。3角=（）元30分=（）元100毫米=（）米（3）0.4里面有（）個0.10.40里面有（）個0.012、引入：今天繼續(xù)研究小數(shù)。二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，理解性質(zhì)。1、課件出示例4：（1）讀題（2）分組準(zhǔn)備，討論。（3）說出結(jié)果。0.3元=0.30元（4）為什么？學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)。

2、A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。B、畫圖理解。C、從小數(shù)的意義解釋。0.3是3個0.1，也就是30個0.01，0.30也是30個0.01，所以0.3=0.30。（5）這兩個相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同？提問：小數(shù)部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒變？（小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒有變）。2、課本試一試：先看圖填一填，再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。（1）學(xué)生自主填空。（2）交流自己的看法，并闡明觀點(diǎn)。（3）匯報自己的結(jié)果。由1分米=10厘米=100毫米，得到0.1=0.10=0.100。（4）觀察板書：你得到什么結(jié)論？學(xué)生自由發(fā)言?？偨Y(jié)：小數(shù)的末尾

3、填上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。三、理解內(nèi)涵，學(xué)會應(yīng)用。1、課件出示例5：學(xué)生自主填空。提問：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉？指名回答。（著力于對小數(shù)末尾的理解。）結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的0，把小數(shù)化簡。學(xué)生嘗試做練一練第1題。獨(dú)立完成，集體訂正。2、試一試。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。0.4=（）3.16=（）10=（）學(xué)生自主改寫。交流：（1）改寫這三個數(shù)時應(yīng)用了什么知識？（2）為什么給三個數(shù)添上的0的個數(shù)不同？（3）10是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上0？給學(xué)生充分的交流時間，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。3、練一練第2題。學(xué)生自主比較，得到結(jié)果，并運(yùn)用學(xué)過的小數(shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行闡明。四、鞏固練習(xí)。練習(xí)六的1-5題。第1、2兩題鞏固并深化對小數(shù)性質(zhì)的理解，突出去掉或添上0必須是小數(shù)末尾的0。第3、4、5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)，其中有去掉末尾0化簡小數(shù)，也有在末尾添0增加小數(shù)部分的位數(shù)；有改寫小數(shù)，還有改寫商品的單價。這些練習(xí)題使學(xué)生在應(yīng)用中掌握小數(shù)的性質(zhì)。家庭作業(yè)：1、同步學(xué)習(xí)與探究中的相應(yīng)練習(xí)。2、預(yù)習(xí)比較小數(shù)的大小。板書設(shè)計(jì)：6 / 6