《部編統(tǒng)編一上語(yǔ)文8.小書(shū)包（導(dǎo)學(xué)案）公開(kāi)課課件教案試卷復(fù)習(xí)練習(xí).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編統(tǒng)編一上語(yǔ)文8.小書(shū)包（導(dǎo)學(xué)案）公開(kāi)課課件教案試卷復(fù)習(xí)練習(xí).doc（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小書(shū)包導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生構(gòu)建了開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文空間，讓孩子有了更多暢所欲言的自信。基于此，我把課后的實(shí)踐活動(dòng)作為游戲的前奏，讓學(xué)生充分享受學(xué)以致用的樂(lè)趣，做到“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活”。 一年級(jí)的孩子還沒(méi)有形成自主識(shí)字的能力，為了給孩子們構(gòu)建識(shí)字的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的良好習(xí)慣，在識(shí)字教學(xué)中，我要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，從而提高識(shí)字效率。 課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。學(xué)習(xí)用品圖片及詞卡。(教師) 2預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè) 一、歌曲導(dǎo)入，

2、激發(fā)興趣(用時(shí)：3分鐘) 1.播放歌曲上學(xué)歌，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境。 2教師引學(xué)：歌詞中提出了一個(gè)問(wèn)題：“你為什么背上小書(shū)包？” 3引出課題。 4請(qǐng)學(xué)生介紹書(shū)包里都有哪些學(xué)習(xí)用品。 1.學(xué)生跟唱歌曲。 2學(xué)生回答背書(shū)包的原因。 3齊讀課題。 4學(xué)生先查看書(shū)包，然后說(shuō)一說(shuō)書(shū)包里都有哪些物品。 1.學(xué)生口頭回答問(wèn)題。 (1)上學(xué)為什么背書(shū)包？ (2)用“有有還有”介紹書(shū)包里的物品。 二、勤讀多想，自主識(shí)字(用時(shí)：22分鐘) 1.老師領(lǐng)讀課文。 2教師引學(xué)：(1)根據(jù)字音，自己讀讀課文。然后給同桌讀一讀。 (2)指名領(lǐng)讀課文。 (3)齊讀課文。 3圖文結(jié)合，初步識(shí)字。 (1)游戲活動(dòng)：找朋友。將學(xué)習(xí)用

3、品圖片貼在黑板上，認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片后與圖片相對(duì)應(yīng)。 (2)對(duì)照生字表，畫(huà)出我們要學(xué)習(xí)的會(huì)認(rèn)的字。 4出示小組學(xué)習(xí)要求。 (1)輪流指讀生字表中的生字。讀錯(cuò)的在生字表中畫(huà)出來(lái)。 (2)分別說(shuō)一說(shuō)生字的字音和結(jié)構(gòu)。 (3)說(shuō)一說(shuō)可以用什么方法記住這些字。 (4)小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀字，并組詞。 (5)小組內(nèi)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況。 5要求學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，并在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生再次提高對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。 (1)開(kāi)火車(chē)讀生字。讀一字組一詞。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，不能重復(fù)。 (2)說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法記住這些生字的。 (3)教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)偏旁：包字頭、單人旁、竹字頭。 1.學(xué)生一邊聽(tīng)老師范讀一邊跟著讀。 2

4、生自由朗讀課文；同桌兩人互讀課文；齊讀課文。 3學(xué)生識(shí)字。 (1)完成游戲活動(dòng)。將詞卡與圖片一一對(duì)應(yīng)，并讀一讀。 (2)對(duì)照生字表用圓圈畫(huà)出生字。再讀一讀。 4小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。 (1)認(rèn)真聽(tīng)學(xué)習(xí)要求。然后按照學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序地學(xué)習(xí)生字。圈畫(huà)不會(huì)讀的生字。 (2)采用“這個(gè)字的字音是()，它是()結(jié)構(gòu)的字”的形式，進(jìn)行小組內(nèi)匯報(bào)。 (3)針對(duì)同學(xué)讀錯(cuò)的字，或者自己感興趣的字，說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記生字的方法。 (4)讀生字，給生字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。能說(shuō)出成語(yǔ)更好。 (5)小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。 (1)看生字組詞。并認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。 (2)交流識(shí)字方法。 預(yù)設(shè)：加一加、減一減、拆部件、編謎

5、語(yǔ)等方法。 (3)認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。 2.將拼音與生字連線。 筆ch 包 sh 尺 b 書(shū) bo 課 xu 作 zu 學(xué) do 業(yè) bn 刀 k 本 y 校 zo 早 xio 3擴(kuò)詞。 尺()()() 刀()()() 本()()() 少()()() 早()()() 4看拼音寫(xiě)偏旁。 dnrnpn() boztu() zhztu() 三、排兵布陣，鞏固識(shí)字(用時(shí)：5分鐘) 1.教師引學(xué)：現(xiàn)在我們一起做一個(gè)模擬游戲，按照老師的要求擺放學(xué)習(xí)用品。 2課件展示擺放要求。 (1)按照規(guī)定方位擺放物品。 (2)讀拼音擺字卡。 3回顧全文。 1.學(xué)生按照老師要求進(jìn)行游戲活動(dòng)。 (1)按照要求，在各個(gè)方位上擺好

6、相應(yīng)的物品。 (2)認(rèn)真拼讀拼音后按要求擺放字卡。 2齊讀課文。 5.按方位要求擺放下面物品。 筆袋擺在桌面的左上角。橡皮擺在桌面的右下角。鉛筆擺在筆袋的右邊。課本擺在桌面的中間。作業(yè)本放在課本的下面。 四、認(rèn)真觀察，寫(xiě)好生字(用時(shí)：10分鐘) 1.強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)及寫(xiě)字本的擺放。 2引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。 3教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱。 4學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。 5展示糾錯(cuò)。 1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置后，交流反饋。 預(yù)設(shè)： (1)“尺”字在田字格中的位置：大部分在豎中線的左邊，捺要寫(xiě)得伸展圓滿，第二筆橫起筆在橫中線上。 (

7、2)“本”字比“木”字多一橫，可以參考“木”字的寫(xiě)法，再加上一橫。 (3)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。 2按照正確的筆順寫(xiě)字。 (1)老師范寫(xiě)時(shí)，隨著老師書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 “尺”的筆順是：橫折、橫、撇、捺。 “刀”的筆順是：橫折鉤、撇。 (2)在寫(xiě)字本上把每個(gè)字寫(xiě)3到5個(gè)。 6.在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“尺、本、刀”三個(gè)字，每字寫(xiě)兩個(gè)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生詞，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘) 1.猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。 課件出示謎語(yǔ)，師生一起讀。要求學(xué)生不準(zhǔn)說(shuō)出答案。想到答案的同學(xué)可以找到相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，舉卡片示意。 2開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。 3在合適的地方填上字寶寶。 1.學(xué)生隨老師一起讀課件上出示的

8、謎語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，跟著老師讀。 它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)都有，文具書(shū)本幫我拿，可我還得背它走。(書(shū)包) 小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆) 像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮) 小方盒，薄又薄，里面知識(shí)可真多！(書(shū)) 有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書(shū)包中藏。(筆袋) 2結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜謎語(yǔ)并舉詞卡示意。 3大聲地讀詞卡上的字，并拓展組詞，盡量與前面的同學(xué)組的詞不一樣。并在合適的地方填上字寶寶。 7.學(xué)生口頭猜謎語(yǔ)。 8口頭讀準(zhǔn)生字字音，并組詞。 9讀課文，試著填空。 我的小書(shū)包， 寶貝真不()。 課()作業(yè)()， 鉛筆轉(zhuǎn)筆()。

9、 ()課靜悄悄， ()課不亂跑。 天天起得()， 陪我去學(xué)校。 二、朗讀感悟，發(fā)展思維(用時(shí)：15分鐘) 1.教師范讀韻文，對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的要求：認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓。 2小組合作學(xué)習(xí)韻文。教師提出學(xué)習(xí)要求。 (1)韻文一共有幾句話？ (2)每句話講了什么？ (3)你有哪些詞語(yǔ)不理解？請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們幫助你。 3匯報(bào)交流。 (1)按照學(xué)習(xí)要求的順序進(jìn)行匯報(bào)。 (2)根據(jù)各組質(zhì)疑的問(wèn)題，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行解疑。 預(yù)設(shè)： 課件出示“寶貝”的意思。 a對(duì)小孩兒的愛(ài)稱。 b珍奇的東西。 c把文具說(shuō)成是“寶貝”，表明了小朋友對(duì)學(xué)習(xí)用品的喜愛(ài)。 “靜悄悄”的意思是：形容非常安靜沒(méi)有聲響。聯(lián)系生活實(shí)際想一想，

10、一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的。 4指導(dǎo)朗讀。 1.學(xué)生自由練習(xí)讀課文，讀準(zhǔn)字音。然后在小組內(nèi)互讀課文，相互評(píng)價(jià)。 (1)指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 (2)小組內(nèi)互讀韻文。 (3)對(duì)照生字表在韻文中畫(huà)出生字或自己不理解的詞。 2生生互動(dòng)，在小組內(nèi)交流自己的意見(jiàn)。 (1)朗讀韻文。按照標(biāo)點(diǎn)提示找出本文的四句話。 (2)有序地讀每句話，說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)，以及自己的體會(huì)。 (3)把不理解的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，在匯報(bào)時(shí)與全班同學(xué)交流。 3匯報(bào)交流。 (1)韻文一共有四句話。 (2)每句話的意思： 小書(shū)包里裝著學(xué)習(xí)用品，是我的寶貝。 介紹書(shū)包里裝的東西。 我們要遵守學(xué)校的紀(jì)律。 小書(shū)包是我的好朋友，天

11、天陪著我。 (3)質(zhì)疑。 “寶貝”指的是什么？這些普通的學(xué)習(xí)用品怎么能說(shuō)是“寶貝”呢？ “靜悄悄”是什么意思？ 10.短文一共有()話。 11什么時(shí)候“靜悄悄”？填上合適的詞語(yǔ)。 ()靜悄悄 12選擇正確答案。 (1)“我的小書(shū)包，寶貝真不少?！边@句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？() A平淡的語(yǔ)氣。 B開(kāi)心的語(yǔ)氣。 C自豪的語(yǔ)氣。 (2)“上課靜悄悄，下課不亂跑。”這句話應(yīng)該怎樣讀？() A因?yàn)槭亲袷丶o(jì)律，所以要用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣來(lái)讀。 B“靜悄悄”表示沒(méi)有什么聲音，所以聲音要輕?！安粊y跑”是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，所以不要重讀。 三、實(shí)踐操作，有序表達(dá)(用時(shí)：10分鐘) 1.短文中說(shuō)小書(shū)包是他的好朋友，天天陪著他。那么

12、，你怎么看你的小書(shū)包？說(shuō)一說(shuō)。 2課件展示。這個(gè)小朋友他在干什么？你知道怎樣削鉛筆嗎？應(yīng)該怎樣整理書(shū)包呢？ 3對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 1.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣使用學(xué)習(xí)用品的。 2觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)小男孩的動(dòng)作。用“先接著然后最后”的句式來(lái)說(shuō)話。 3看課件，同桌合作交流。 4學(xué)生互相評(píng)價(jià)。 13.說(shuō)說(shuō)自己是怎樣整理書(shū)包的。 _ _ 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，嚴(yán)格要求(用時(shí)：10分鐘) 1.強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)及寫(xiě)字本的擺放。 2引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。 3教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱。 4學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。 5展示糾錯(cuò)。 1.學(xué)生觀察生字在田字格的位置后

13、，交流反饋。 2“早”字上半部分的“ ”的字形略扁，“十”的橫要寫(xiě)在橫中線上。 “書(shū)”字的橫折鉤寫(xiě)在橫中線上，左邊略低，右邊略高。豎寫(xiě)在豎中線上。 3按照正確的筆順寫(xiě)字。 4在老師范寫(xiě)時(shí)隨著老師書(shū)寫(xiě)練習(xí)，然后每個(gè)字在寫(xiě)字本上練習(xí)3到5個(gè)。 5展示書(shū)寫(xiě)成果，互相評(píng)議。 14.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字?！霸?、書(shū)”每個(gè)字寫(xiě)3個(gè)。 滴水之中見(jiàn)精神主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代?；顒?dòng)過(guò)程：1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！”主持人口述謎語(yǔ)：“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，

14、都要請(qǐng)它來(lái)?！敝鞒秩藛?wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。 水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！奔祝喝绻麤](méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板水的用處真叫大竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它