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1、學習資料精品資料學習資料精品資料18 狐假虎威教學目標：1、學會 17 個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀，練習分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意，使學生受到啟發(fā)和教育。教學重點：識字、寫字。指導學生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。教學難點：揭示寓意。教學設(shè)計：一、激趣導入。1同學們，我們就已經(jīng)學過寓言了，誰來說說什么是寓言？找學生說，出示課件。今天我們就來學習一片關(guān)于狐貍和老虎的寓言故事：他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢？2板書課題：“狐假虎威”領(lǐng)讀課題。問：“假”有幾個讀音？（兩個讀音：ji、ji）在這里應讀 ji,為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大

2、家從課文中去尋找答案了，大家加油啊！學習資料精品資料學習資料精品資料二、初讀課文：1標出自然段。2指名分自然段讀課文，糾正字音，同時思考：課文講的是什么事？假（假如）（假設(shè)）威（威風）（威力）尋（尋找）（尋人）撲（撲向）（撲倒）轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動）（轉(zhuǎn)輪）扯（扯開）（扯斷）嗓（嗓音）（嗓門）派（派人）（門派）抗（對抗）（反抗）爪（雞爪）（爪子）趟（一趟）（趕趟）學習資料精品資料學習資料精品資料豬（小豬）（母豬）納（容納）（收納）悶（悶悶不樂）（納悶）受（接受）（受到）騙（騙人）（騙子）借（借錢）（借書）3再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？（學生可能會猜到是“借”的意思。）4為什么你確定是“借”，讓學

3、生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：5查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。6這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思（板書：借。）三、精讀課文、理解課文。1學習第一自然段，體會“虎之威”（）出示練習：你覺得狐貍是一只（）的狐貍，老虎是一只（）的老虎。那誰厲害呢？指名讀第一自然段。（）結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。“撲”時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。）（3）指導朗讀第一自然段。讀出老虎的威風來。學習資料精品資料學習資料精品資料2學習

4、第二至五自然段。體會“狐之猾”過渡：面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們學習第二至五自然段。（1）各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（三次）應該怎么讀？（2）想像一下當時的情景和狐貍、老虎的心理。同桌練習分角色朗讀，探究哪中讀法更合適？（3）學生練讀。指名讀。（如果學生讀得好，提問他為什么要這樣讀？如果讀得不足，則引導學生對“骨碌碌、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”進行理解。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢來嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的第三句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧。讓學生想一

5、想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。）練習：孩子們，你們看狐貍真是一只（）的狐貍！放了狐貍是因為老虎被（）。（4）老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時老虎會怎么想？老虎的“愣”正表現(xiàn)了它勇猛有余而智慧不足的特點，狐貍正是利用了這個特點才騙到老虎的。（5）學生合作學習討論。（6）討論后回答?；卮鸷髮W生聯(lián)系朗讀。師生共同評議。3學習六、七、八自然段。明白“誰之威”學習資料精品資料學習資料精品資料（1）仔細觀察課文中的插圖，說說圖意。（2）看看課文是怎么說的。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣？隨著學生的回答，出示下列板書：“狐：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎

6、：半信半疑東張西望”（3）指名表演：請五位同學戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當導演，看看他們表演得對不對？通過導演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什么意思？（4）納悶什么意思？（因為疑惑而發(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們納悶的原因是：過去狐貍可沒有這么威風呀，今天它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？學習資料精品資料學習資料精品資料（5）為什么它們?nèi)鐾染团?？讀“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑?！保?）體會老虎、狐貍

7、和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。出示練習：事實上狐貍是借著（）的威風把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說（）“假”的意思是（）。板書“假”“威”的意思。（7）從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的？（狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑百獸是看見老虎才跑的。所以說，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的）。4總結(jié)歸納：我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。）5分角色朗讀（表演）

8、課文。三、拓展思維：接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。1.把這個童話故事講給你的爸爸媽媽聽。2.以“狐貍到處行騙干壞事”為題編一個小故事。四、教學生字。1觀察生字結(jié)構(gòu)，交流識字方法。2講解書寫要領(lǐng)，教師范寫。3學生描紅。學習資料精品資料學習資料精品資料五、反饋檢測、課后訓練：1（）頭擺（）東（）（）望（）氣（）現(xiàn)狐（）虎（）2.比比組詞派（）爪（）膽（）旅（）瓜（）但（）板書設(shè)計：狐（假）虎先行隨后百獸都跑教學反思：我引導學生多種朗讀形式，激發(fā)學生讀的興趣。在朗讀中不只要求學生的朗讀貌似，而且更要求神似。需要學生不僅會讀課文中的對話，而且要學會聯(lián)系上下文揣摩課文中人物的心情。幫助學生更好

9、的進入角色，了解課文內(nèi)容。要記住老師應起指導作用。學習資料精品資料學習資料精品資料19 狐貍分奶酪教學目標：1、會認識撿、酷、倆、始等12 個新字，會寫奶、吵、急、第等 8 個生字。2、讀懂故事中狐貍做了什么事。3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。4、能分角色演一演這個故事。重難點：聯(lián)系生活實際，體會狐貍的形象。教學過程：第一課時一、導入談話激發(fā)興趣同學們，打開你的回憶的閘門，想想，你們曾讀過哪些有關(guān)狐貍的故事，想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？（狡猾）今天我們一起走進另一個關(guān)于狐貍的故事（課件出示故事題目）狐貍分奶酪二、走進故事感悟道理我們先來學習狐貍分奶酪（

10、1）這篇課文講了狐貍干了什么事？學習資料精品資料學習資料精品資料（2）再次默讀課文，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍。熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了，可是他們不知道該怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。這時有只狐貍跑了過來?！靶〖一飩?，你們吵什么呀？”狐貍問道。“我們有塊奶酪，不知道該怎么分?！毙艿艿軐傉f?！斑@事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半?！澳惴值貌粍?！”小哥倆嚷著說，“那半塊大一點兒?！焙傋屑毲屏饲脐_的奶酪，說：“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的-?！闭f著便在大的這半塊上咬了一口。“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點兒！”兩只小熊又嚷了

11、起學習資料精品資料學習資料精品資料來。于是，狐貍在那半塊上咬了一口，結(jié)果第一個半塊又大了點兒，狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下?！澳憧烧鏁?！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦，”狐貍笑著說，“你們誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口?！苯苹?、聰明、奸詐、善辯（3）你從文章的什么地方看出來的？小朋友，故事中的狐貍是不是夠狡猾的？狐貍一口一口吃掉奶酪。假如，兩只小熊相互謙讓，不給狐貍可乘之機，那塊香甜的奶酪不就不會落入狐貍的口中了。狐貍分奶酪的故事告訴我們小朋友在面對物資分配的時候不能讓外人來插手，要有團隊信任，要相信自己的隊友

12、，過分得斤斤計較反而失去的更多，對自己的小伙伴不應該內(nèi)訌，要一致對外不能讓敵人鉆了空子。相信自己的敵人不相信隊友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實。（4）指導朗讀分角色，注意對話。兩只熊，一只狐貍3、讓我們回顧一下是怎么閱讀 狐貍分奶酪這篇故事的內(nèi)容。4、簡單匯報狐貍說，他分得很公平，誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口。你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，會怎么做？學習資料精品資料學習資料精品資料狐貍是故意分成半邊大，半邊小的，對嗎？三、童話的特點：（1）擬人化描寫（2）想象豐富（3）有趣有理四、總結(jié)收獲布置小練筆假如你想寫一個狐貍，你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢？下課后，自己編一個關(guān)于狐貍的故事

13、，老師期待著一只烏鴉蹲在樹杈上，嘴里含著一塊奶酪。這時，一只狐貍從樹下經(jīng)過，看了看烏鴉，對她說:“烏鴉小姐，你去參加選美嗎？”“去”烏鴉一張嘴，奶酪掉了下去，狐貍叼起奶酪走了。烏鴉一拍大腿，恨恨地說道:“哎呀，剛才說不去就好了！”學習資料精品資料學習資料精品資料拓展練習，仿編故事狐貍還會有那些故事？想一想，在小組內(nèi)說一說，然后編一則與狐貍有關(guān)的故事。五、推薦閱讀拓展提升第二課時一、復習引入。通過上節(jié)課的學習，想一想這是一只怎樣的狐貍？二、檢查學習生字。1、認真讀一讀課文，圈畫出課后生字和新詞，在組內(nèi)互相檢查。區(qū)分：拌與伴，分別組詞2、小組展示學習。3、全班交流。三、學習詞語讀一讀，記一記。學習

14、資料精品資料學習資料精品資料開始 起始 始終 幫忙 幫助 幫手方便 便利 便于 整個 整數(shù) 完整四、指導書寫1、找出難寫的生字。兩個復雜的字：掰、嚷2、指名說說難寫的生字。3、練習組詞。撿（撿到）（撿拾）酪（奶酪）（乳酪）倆（他倆）（我倆）始（始終）（開始）拌（攪拌）（拌飯）幫（幫忙）（幫助）嚷（吵嚷）（叫嚷）瞧（瞧見）（瞧著）便（方便）（便利）輪（車輪）（輪胎）剩（剩下）（剩余）整（整個）（整齊）4、教師示范。5、學生練習。五、作業(yè)1、生字詞語抄寫。學習資料精品資料學習資料精品資料2、完成練習冊。板書設(shè)計：23狐貍分奶酪一半大一半小左一口右一口成員不團結(jié)奶酪被吃光教學反思：這篇課文有較深的哲

15、理，兄弟之間本該相互謙讓，兩個人都想占便宜，結(jié)果卻讓別人鉆了空子，便宜了狡猾之人。對成員內(nèi)部來講，要團結(jié)，不計較，如果過于貪心，很可能到最后得不償失。學生要明白這些有難度，一般停留在狡猾等層面，分析熊兄弟也是必要的。我推薦學生閱讀“狐貍”群文閱讀選文，包括教材后面的狐貍養(yǎng)雞系列，因為群文能打開學生人文教育的眼界，培養(yǎng)他們的思考能力，提高他們的人文素養(yǎng)。學習資料精品資料學習資料精品資料20 狐貍養(yǎng)雞（一）教學目標：1.認識“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等 16 個生字，會寫“圍、何、覺”等 8 個生字。2.體會擬聲詞，如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰，疊字詞如濕漉漉、擠擠挨挨使文章生動活潑。3.體會狐貍養(yǎng)雞

16、的初衷，是什么情況下決定養(yǎng)雞的。4.初步掌握讀懂童話人物和道理的方法。能在老師的引導下簡單說說童話中的故事情節(jié)。教學重難點：借能簡單說出通過閱讀，知道了什么，能主動發(fā)表自己的見解。教學準備：學生做好預習作業(yè)，老師制作好課件預習作業(yè)設(shè)計。PPT 課件教學課時：二課時第一課時教學過程一、故事激趣，導入童話學習資料精品資料學習資料精品資料前面學過。狐假虎威，后來學過狐貍分葡萄，你覺得狐貍是哪種形象的?？唇滩牡膱D片，發(fā)生什么事？（如果有同學知道其中的故事，想講講其中的故事，可以讓學生簡單說說，為以后的復述故事做好準備。）師：最近一段時間，就讓我們一起走進一組狐貍的童話世界，暢游在童話的天地里，去認識狐貍。板書，狐貍養(yǎng)雞。學習資料精品資料學習資料精品資料學生交流：預設(shè)：狐貍：有愛心，值得同情。童話，由一個個想象的人物構(gòu)成，它們有生命，它們有思想，它們有故事，它們能給我們帶來啟示。童話中的人物語言非常有意思，我們在讀的時候，要努力讓自己讀出人物的特點來。讀童話的時候，我們要把自己的心放到文章中去，和文章中的人物同思想共命運，你的語文能力能得到提高的。二、讀準本組課文中出現(xiàn)的生字新詞。1、自由讀文，