《【教育資料】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案《我又長(zhǎng)高了》教學(xué)反思.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教育資料】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案《我又長(zhǎng)高了》教學(xué)反思.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、【教育資料】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案我又長(zhǎng)高了教學(xué)反思案例：師：生活中哪些物體的長(zhǎng)度和高度適合用米、厘米作單位？（喚醒學(xué)生的記憶，學(xué)生舉例）多媒體課件顯示一間教室，讓學(xué)生給下面的物體填上合適的長(zhǎng)度單位：講臺(tái)的長(zhǎng)大約是1（ ）， 桌子的高大約是80（ ），課桌的寬大約是45（ ），教室的長(zhǎng)大約是8（ ），教室的寬大約是6（ ），黑板的長(zhǎng)大約是4（ ），學(xué)生討論后，認(rèn)為應(yīng)該分別用米、厘米作單位。師：在生活中你還見過哪些可以用米作單位的物體？生：操場(chǎng)的長(zhǎng)、寬，公路的長(zhǎng)，大樹的高師：1米究竟有多長(zhǎng)呢？誰(shuí)來猜一猜？生1：站起來，用手指著自己的耳朵說：1米到我這兒。生2：到講臺(tái)拿著一把尺子說：這是一把一米長(zhǎng)

2、的尺子。師：接下來大家一個(gè)接一個(gè)來測(cè)量自己的體高教學(xué)反思：引進(jìn)新的長(zhǎng)度單位米時(shí)，曾有許多的預(yù)設(shè)，開門見山式地直接揭示新知，了解學(xué)生的起點(diǎn)，也有創(chuàng)設(shè)情境，讓大家來量自己的體高，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到1米的長(zhǎng)度。最后，我讓學(xué)生通過對(duì)話，體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)產(chǎn)生米的必要性，然后讓學(xué)生通過對(duì)話，測(cè)量體高，從而體驗(yàn)1米究竟有多長(zhǎng)。這樣讓學(xué)生在親自體驗(yàn)、觀察、想象中發(fā)現(xiàn)新舊概念的相互聯(lián)系和本質(zhì)特征，生成1米的概念。由此，我感悟到：對(duì)話是一種思考、一種經(jīng)歷，更是一種體驗(yàn)。書本的知識(shí)只是一種靜態(tài)的存在，只有賦予知識(shí)以生命的意義，才能變死書為活書，這就要求我們教師在教學(xué)時(shí)要善于和學(xué)生的已知對(duì)話，和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)話，和具體情境對(duì)話，生成學(xué)生真實(shí)、真切、必要的體驗(yàn)。2 / 2