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1、【教育資料】北師大版一年級語文上冊教案 浪娃娃教學(xué)設(shè)計之六據(jù)低年級識字是重點的教學(xué)要求，本課以聽讀識字為主，通過用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等，使識字落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。教材分析浪娃娃是學(xué)生學(xué)的第一篇散文，課文又比較長，學(xué)習(xí)有一定的難度，應(yīng)分散學(xué)習(xí)。文章運用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對話，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電為人類造福。同時它又安排了15個要求能認(rèn)的字和7個要求會寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀、聽讀識字；本課還要

2、把課文的學(xué)習(xí)，和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)、以及口語交際活動融合到一起，使學(xué)生盡可能地感悟海之美、海之富饒。學(xué)生與學(xué)校狀況分析學(xué)生都非常喜歡大海，可充分利用學(xué)生的這一特點。教學(xué)設(shè)計思路從興趣入手，采用多種教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，激活課堂，提高效率。教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。教學(xué)設(shè)計（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們今天真有精神，今天老師帶大家到海邊玩，好嗎？讓我們坐上大海輪出發(fā)吧！1.（放音樂，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏拍手。課件出示大海輪向大海駛?cè)ィ?. 同學(xué)們看，海媽媽帶著它的娃娃來迎接我們啦，你們知道海*的娃娃叫什么名字嗎？（板書課題）讓

3、我們大聲地跟它們打個招呼吧。（齊讀課題）興趣是最好的老師，而出去玩又是學(xué)生最喜愛的，以帶學(xué)生到海邊玩導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主識字海媽媽有數(shù)不清的浪娃娃，他們像我們小朋友一樣活潑可愛。大家想和他們交朋友嗎？在我們小組的桌面上有許多浪娃娃圖樣的生字卡片，請同學(xué)們小組合作，讀讀卡片上的字，記住他們的名字。只要同學(xué)們記住卡片上浪娃娃的名字，你就與浪娃娃交上朋友了，可以把一個浪娃娃貼在自己的衣服上。1.教師任意出示一張浪娃娃卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，讀對后舉起自己小組桌上的卡片帶大家讀，誰記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰領(lǐng)讀。讓學(xué)生把識字當(dāng)作與浪娃娃交朋友，當(dāng)小老

4、師帶讀，激起學(xué)生識字的興趣。2.教師再出示生字卡片，與浪娃娃交上朋友的就站起來讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。3.讓沒有站起來讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽，大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點。使學(xué)生全員參與，使有困難的從中得到鼓勵，人人得到鍛煉機(jī)會，達(dá)到每人都會認(rèn)生字的目的。（三）自讀課文，讀中感知浪娃娃不但活潑可愛，還為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬隆?.借助拼音，自讀課文。課件出示課文中的詞，讓學(xué)生邊讀課文邊動筆對生詞或不懂的地方畫畫、拼拼、讀讀、勾勾。讓識字這一訓(xùn)練重點不脫離課文語境。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間、探究時間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。2.小組啟思，合作識字。把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員

5、一起想辦法記住，比一比誰的辦法好。教師巡視的過程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中。3.師生討論交流。讓學(xué)生說說認(rèn)識屏幕上的哪個字，是怎樣認(rèn)識的。指名小組派代表說說記字的方法，哪個小組想的辦法好，就可以貼一個浪娃娃在衣服上。4.出示課件，師范讀課文。5.學(xué)生自讀課文，討論浪娃娃是怎樣學(xué)著為人類做好事的。6.指名交流匯報。7.學(xué)生齊讀課文。8.運用游戲，鞏固生字。出示生字課件，做開火車游戲，看哪組的火車開得快?；疖嚊]停的一組可得一個浪娃娃。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營造獲得成功的機(jī)會。（四）小組合作，拓展思維1.（出示大海的課件畫面）浪娃娃多可愛呀，大海多美呀！那大海能幫助人們做些什么？老師課前

6、請小朋友收集一些有關(guān)大海的資料（圖片、照片、或向家里人請教），都帶來了嗎？2.請大家四人小組互相討論，交流一下。教師再次以參與者身份加入進(jìn)去，以自身行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會合作。3.哪位小朋友上來說說？（實物投影相關(guān)的資料）（五）展開想象，激發(fā)創(chuàng)造海媽媽和浪娃娃給我們?nèi)祟愖隽四敲炊嗟暮檬拢銈兿矚g大海嗎？你還有什么問題想問一問大海？讓我們展開想象，大膽地向大海提問題吧。大海聽到同學(xué)們會提那么多的問題，非常高興，它讓小朋友回家自己找出答案?，F(xiàn)在天色快暗了，讓我們坐上海輪，揚帆回航吧！（放音樂結(jié)束）案例點評1.創(chuàng)設(shè)人文化的教學(xué)環(huán)境。教師將學(xué)生的認(rèn)知對象稱為他們的朋友，疏通了學(xué)生與認(rèn)知對象之間

7、的情感障礙，一下子拉近了學(xué)生與生字寶寶的距離，把認(rèn)知對象人化了。2.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式。在課中，老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的平臺，如：合作識字、合作交流資料。并給予學(xué)生自主討論的時間，教師積極參與合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的首席作用。我想：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維更活躍，碰撞更激烈。思維的廣度與深度都得到發(fā)展。3.創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生課外探究。語文的學(xué)習(xí)必須遵循課內(nèi)外相結(jié)合的原則。這是語文學(xué)科的性質(zhì)所決定的。最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計可謂妙筆生輝，讓孩子們把問題帶出課堂，以問題為引領(lǐng)，探究自己的問題，這是一項多么有意義的作業(yè)呀。它培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，探究的火種被點燃，學(xué)習(xí)的欲望被激發(fā)。6 / 6