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1、【教育資料】小學五年級語文教案背篼第二課時教學設計之一、能按抓住課文的重點詞句，深入理解課文的讀書方法學習課文。、能有感情地朗讀課文，背誦課文。、能按課文的內(nèi)容進行說話。、能體會山里孩子童年的勤勞。教學重難點：學會抓住課文重點詞句，深入理解課文的讀書方法學習課文；有感情地朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、導入新課同學們，上節(jié)課我們學習了這一單元的學習提示和背篼這篇課文的生詞，我們知道，背篼光從外表看，平平常常，沒有什么特別之處，但它對山里的小朋友來說，是好伙伴，好朋友，給山里的孩子帶來許多童年的生活樂趣，你們想知道為什么嗎？還是讓我們到課文中去找答案吧！二、學習第一自然段、聽朗讀（第一自然段）

2、，想象畫面。邊聽邊想象畫面，說說你似乎看到了什么？、學生談想到的畫面。、朗讀、背誦。三、明確學習方法、剛才，我們學習了課文第一自然段，老師想和大家商量商量，接下來該怎樣學呢？誰來出出主意？、這一單元的學習提示教給我們什么讀書方法？四、學習重點詞句、什么叫重點詞句？、快速默讀課文，找出課文中的重點詞句是哪一句？、自由朗讀這句話，想想你讀懂了什么？、有沒有讀不懂的地方？（背篼里怎么盛得下童年？）、用贊揚的語氣讀這句話。五、學習27小節(jié)、我們已經(jīng)找出了重點詞句，該怎樣做才能深入理解課文呢？出示：（）想想課文中哪些具體事例是表達重點詞句的意思的。（）想象課文所描寫的情景。（）圍繞重點詞句想想，課文主要

3、給我們什么啟發(fā)。、學習5、6小節(jié)。（）自由讀這兩個自然段，將體現(xiàn)山里孩子勤勞的具體事例劃下來，待會兒請這樣回答：勤勞體現(xiàn)在_上。（）學生自學，回答。（）按句式回答：勤勞不僅體現(xiàn)在（ ）上，還體現(xiàn)在（ ）和（ ）上，更體現(xiàn)在（ ）的想法上。（）說說理由，為什么從這里可以看出山里孩子的勤勞。（）體會采藥的辛苦。（）指名朗讀背誦。、學習第7小節(jié)。學得真不錯，就這樣學，我們繼續(xù)研究課文。（）指名讀第7小節(jié)，找找（ ）是勤勞的象征（）誰來做做撩起圍裙一角，揩去臉上汗水和泥漬的動作。（）媽媽給孩子擦汗，孩子的表情怎樣？（）你能說說他仿佛在說什么？（）老師這兒有三種答案，想想，哪一種是山里孩子的回答。a、媽

4、媽，瞧我多能干！b、媽媽，我的柴夠您燒一陣子了，明天可以不上山了吧？c、媽、我不累，您放心?。ǎ├首x。、學習第三小節(jié)。（）還有哪一段寫到了媽媽，指名讀。（）想想媽媽怎么呼喚？（）真是媽媽的手臂嗎？是什么？用什么比作什么？（）朗讀。、學習第小節(jié)。（）引讀。（）學生表演，教師朗讀。（）抓住描寫動作的詞背誦。、學習第小節(jié)。（）聽音樂。（流水聲、鳥鳴聲）（）誰能把聽到的音樂說出來。（）比較句子，朗讀指導。小溪在嘩嘩地流著。小溪在說著悄悄話。小鳥在樹上叫著。小鳥依依送別，約他明天再來。（）觀看動畫，進一步體會情感。（）再次朗讀，邊讀邊想象描寫的畫面。六、談啟發(fā)、回憶剛才學習的過程，看是否按單元學習提示的要求來學習。、學習這篇課文，你有什么啟發(fā)，拿自己跟山里的孩子比一比，想對山里的孩子說些什么？、朗讀詩：山娃子歸來了，山娃子，帶著一身的汗水、泥漬，帶著一路的雨露、晚霞，歸來了。大山是您童年的天地，山風、小溪、鳥兒，是您親密的伙伴。蜿蜒的山道，是您夢的小徑。沉甸甸的背篼，是您理想的翅膀。哦，山娃子，背篼里盛著一座大山，背篼里盛著一個勤勞的童年。 7 / 7