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1、【教育資料】小學一年級語文教案練習1教學設計之二一、讀背成語1師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀：它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富，；這學期我們就開始練習讀背成語這種童子功。2學生借助拼音試讀4條成語。3提名讀，相機正音，教師范讀。4學生再以多種形式練讀。5借助圖片、生活經驗引導學生理解成語的意思。(1)映示圖片，播放錄像，引導學生觀察、體驗。(2)指導學生表達感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。教師問：剛才你們聽到了什么？(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲.)這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做歡聲雷動。人們的心情怎樣？(生答：人

2、們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)這就叫欣喜若狂。為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地揮動手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫-(生：載歌載舞)這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫-(生：燈火輝煌)6學生練讀練背成語。7反饋。(1)指名背誦說說記憶方法。(2)多種形式背誦成語。8教師小結。二、讀背古詩村居1同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎？2映示古詩村居的背景圖，引導學生觀察，弄清圖意。3揭示古詩村居，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。4學生借助拼音各自練讀古詩。5提名讀，相機正音，教師示范讀。6學

3、生再練讀，直到讀準音，讀通句子。7借助生活經驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。(1)詩歌主要寫春天的什么景色？田野風光兒童放風箏(2)田野的風光美在哪兒？借助圖片，引導學生討論交流，理解第一句詩。(3)兒童是怎樣放風箏的？借助圖片，引導學生回憶相關的生活情景，理解第二句詩。8選擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。9反饋讀背古詩效果，交流學習方法。第四課時教學口語交際-說說我的家。一、觀賞圖片揭示話題1出示掛圖，引導觀察。2弄清圖意，板書話題：說說我的家二、教師示范說話，明確說話要求1學生看圖聽老師說話。我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。2思考問題，明確說話要求。(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？(2)根據(jù)學生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。(3)學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。(4)借助板書內容，教師提示說話要求。三、練習1指名學生一個問題一個問題練說。2將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導。3提名說，對照要求評議。4學生分小組練說，然后推薦同學向全班進行介紹。4 / 4