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1、【教育資料】小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案豐碑第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二二描述導(dǎo)入（多媒體）在冰天雪地的云中山，一支裝備很差的隊(duì)伍在艱難地行進(jìn)著。狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，環(huán)境是這樣得惡劣。戰(zhàn)斗也是那樣得殘酷，敵人隨時(shí)可能襲擊，這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受得住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)兀课覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)課文。三講讀第三段（一）講讀第七自然段多媒體出示：輕聲自由讀第三段，思考（）紅軍在行軍途中發(fā)生了一件什么事？（）用-劃出文中描寫將軍神態(tài)變化的詞句，并想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？交流問(wèn)題紅軍在行軍途中發(fā)生了一件什么事板書(shū)：老戰(zhàn)士課文哪一自然段具體描寫了老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死的情景的？（多媒體出示）細(xì)細(xì)讀第七自然段，想一想：在讀的過(guò)程中，哪些地方你

2、已經(jīng)讀懂了？哪些地方你還讀不懂？讀懂的地方，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你究竟讀懂了什么，讀不懂的地方，請(qǐng)你把你的疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生自讀-交流討論）指導(dǎo)朗讀：這一自然段從動(dòng)作、神態(tài)、衣著這三方面描寫了老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死的樣子。此情此景，讀來(lái)分外感人。怎樣才能讀好它呢？聽(tīng)老師讀。配樂(lè)范讀-練讀指名讀評(píng)價(jià)-齊讀除了讀懂的地方，還有哪些地方讀不懂嗎？把你的疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)？抓住主要問(wèn)題：老戰(zhàn)士死了，為什么神態(tài)還那么鎮(zhèn)定安詳？帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（二）講讀小節(jié)看到一位老戰(zhàn)士這樣凍死，將軍神態(tài)發(fā)生了哪些變化？（板書(shū)：將軍）這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們已經(jīng)思考過(guò)了，我們來(lái)交流一下。（討論指名說(shuō)）指導(dǎo)朗讀小節(jié)：指名讀評(píng)價(jià)男生齊讀將軍本來(lái)認(rèn)為是

3、軍需處長(zhǎng)失職致使老戰(zhàn)士被嚴(yán)寒凍死，他非常憤怒。但當(dāng)他得知眼前這位老戰(zhàn)士居然就是軍需處長(zhǎng)時(shí)，他愣住了，你們知道軍需處長(zhǎng)是負(fù)責(zé)什么的嗎為什么他自己卻被凍死了呢？從這里可以看出軍需處長(zhǎng)具怎樣的崇高品質(zhì)呢？（多媒體出示將軍敬禮畫面）將軍看著被凍僵的軍需處長(zhǎng)，心里會(huì)想些什么呢？是啊，當(dāng)時(shí)內(nèi)疚、悲傷、敬佩、感動(dòng)之情一齊涌上心頭，將軍的眼睛濕潤(rùn)了學(xué)到這兒，我們知道了這位被嚴(yán)寒凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長(zhǎng)，我們也被他那高尚的品格深深打動(dòng)了，透過(guò)他那高尚的靈魂，你們現(xiàn)在知道軍需處長(zhǎng)為什么死得那么鎮(zhèn)定，那么安詳了嗎？小結(jié)：軍需處長(zhǎng)心系革命、心系他人，他以身殉職而無(wú)怨無(wú)悔。這種高尚的品質(zhì)多么令人敬佩。讓我們帶著對(duì)軍需處長(zhǎng)的無(wú)比敬佩之情再來(lái)讀第七自然段吧！引讀這時(shí)候，風(fēng)雪豐碑本義是什么？從這畫面上看是指什么？?jī)H僅是指軍需處長(zhǎng)的身體嗎？點(diǎn)題立碑：軍需處長(zhǎng)高大的形象，舍己為人、一心為公的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)戰(zhàn)士們奮勇前進(jìn)。他成了將軍與戰(zhàn)士們心中的一座豐碑。帶著由衷的敬意齊讀報(bào)小節(jié)四總結(jié)軍需處長(zhǎng)以他那崇高的品格鼓舞著每個(gè)人，紅軍隊(duì)伍中更有無(wú)數(shù)像軍需處長(zhǎng)那樣的將軍、戰(zhàn)士，相信他們一定會(huì)懷著堅(jiān)定的信念，化悲痛為力量，去克服前進(jìn)中的一切困難，取得最終的勝利。4 / 4