《【教育資料】小學一年級語文教案《彩虹橋》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教育資料】小學一年級語文教案《彩虹橋》教案.doc（7頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、【教育資料】小學一年級語文教案彩虹橋教案彩虹橋是湘教版義務(wù)教材小學第一冊的一篇口語交際。圖中有一道美麗的彩虹，兩個小朋友站在彩虹橋下興奮的談?wù)撝＿@次口語交際，是讓學生把小朋友在彩虹橋下會說些什么、想到什么說出來和同學交流。在交流的過程中激發(fā)學生的想像能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在這一課的教學設(shè)計中，我以充分發(fā)揮學生的主體作用為指的學習興趣，力求為學生自主、合作、探究的學習方式創(chuàng)造條件。通過我會畫我會看我會說我會想像等系列的教學活動，給予學生展示自我的舞臺。在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力和良好的交際態(tài)度，從而體現(xiàn)交際的特點，達到交際的要求。教學目標：1、

2、激發(fā)想像，讓學生說出圖中的兩個小朋友在彩虹橋下會想到什么，說些什么。2、讓學生積極參與討論，圍繞彩虹這一話題，說出自己的想法。3、在交際的過程中培養(yǎng)學生靜心傾聽，勇于創(chuàng)新，善于發(fā)表自己的意見的良好習慣。教學過程：一、我會畫1、談話引入：同學們，你們見過彩虹嗎？能說說你見到的彩虹是什么樣的嗎？（學生自由說）2、師生繪畫，激發(fā)興趣我們一起來畫美麗的彩虹吧！一座拱橋天上掛，七種顏色真漂亮、。（指兩名學生上臺畫，其他學生跟著老師書空練畫）3欣賞彩虹，相、機板書：彩虹橋設(shè)計意圖：從學生熟悉的事物入手、說畫，讓學生把生活中看到的美好景象彩虹先自由的說出來，然后大家參與描繪美麗的彩虹，欣賞彩虹的美，這樣從一

3、課就調(diào)動了學生的感官，吸引學生的注意力，情緒一下調(diào)動起來，輕松的拉開了整堂課的序幕。二、我會看1、創(chuàng)設(shè)情景出示課件：一個夏天的午后，太陽高照，忽然烏云滿天，刮起大風，下起陣雨。不一會兒，雨停了，太陽出來了，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹。1句式練說：a、剛才，你看見可什么？出示課件：句式練習：我看見了-。生：我看見了一道彩虹掛在天空。生：我看見了彩虹有七種顏色，它們是赤、橙、黃、綠、藍、青、和紫色。生：老師，我知道了彩虹是怎樣形成的了。（掌聲）2、出示課件：在彩虹橋下出現(xiàn)兩個小朋友在談?wù)摰那榫?，老師指?dǎo)看圖：你又看見了什么？繼續(xù)用我看見了-。的句式練習說話。設(shè)計意圖：根據(jù)教材特點和學生的認知的規(guī)律，

4、用多媒體動畫課件導(dǎo)入課文內(nèi)容，非常直觀、形象，讓學生有身臨其境之感。這一環(huán)節(jié)訓練學生把自己看到的事物及變化說出來，為下一步說埋下伏筆，培養(yǎng)學生樣想說好，先要看清楚的良好習慣。三、我會說1、啟發(fā)想像：指導(dǎo)學生看圖，引導(dǎo)思考：兩個小朋友站在美麗的彩虹橋下會想到什么，說些什么呢？（課件出示：在兩個小朋友的頭上打出？）2、組織討論：請同桌同學互相猜一猜，說一說。3、學生匯報，指導(dǎo)評價誰能說說他們想到什么，說些什么呢？當同學在說時，其他同學仔細聽，要聽清楚，聽完整，聽完后你有什么意見或想法可以站起來大膽地說出來。生：這兩個小朋友站在美麗的彩虹橋下數(shù)彩虹有幾種顏色。生：他們看到彩虹，心里特別高興，不由得唱

5、起了歌兒?；▋合悖輧壕G生：我覺得這位同學說得很好，歌唱得也很好聽。（掌聲）師：前面的同學說得不錯，老師很贊賞，后面的同學評價也不錯，老師和他有同樣的看法。生：他們看到彩虹橋，就講起了彩虹橋的故事。生：老師，我想和同學一起來表演一下圖中的兩個小朋友。（師生鼓勵）（學生表演，師生評議）設(shè)計意圖：在低年級中要初步培養(yǎng)學生學會聽，聽清楚，聽完整，然后大膽地說出自己的意見或想法，這樣培養(yǎng)學生良好的交際態(tài)度，真正的做到我會說。同時也活躍了學生的思維。四、我會想像1、積極思考，大膽想像：同學們，當你們站在彩虹橋下又會想些什么，會說些什么，請把你想到的和想說的告訴給你的小伙伴聽。2、學生自由交際（可以離開自

6、己的位置）3、匯報交流，請你用自己喜歡的句式來練習說話。課件出示：（笑臉圖）看到彩虹橋，我想-。（笑臉圖）看到這么美麗的彩虹橋，我真想-。（笑臉圖）多美的彩虹橋啊，-。4、集體評議：當學生在說出自己的感想時，老師要多給予鼓勵和恰當?shù)脑u價，讓學生也參與評議。4、創(chuàng)設(shè)情境，交流評比（1）同學們，我想從你們當中選派一些小記者，現(xiàn)場采訪你的同學，問問他們：你心中的彩虹橋是什么樣的，當你看到心中的彩虹橋時會想到什么，說些什么？看誰說得好，思維獨特，表達清楚，表現(xiàn)突出的頒發(fā)金喇叭獎。（2）學生選派小記者現(xiàn)場采訪。（3）評選優(yōu)秀表現(xiàn)著，頒發(fā)金喇叭獎。設(shè)計意圖：充分調(diào)動學生自主學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用

7、，給學生充足的時間和空間，讓學生自由地想，自由地說，營造一種民主、和諧的教學氛圍。培養(yǎng)學生在交際過程中，不僅能大膽地表達自己的真情實感，也能有自己獨特地想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。五、課外擴展，生活練說1、讓學生回家后采訪自己的家人、朋友，了解他們看到彩虹橋時會想些什么，說些什么，你認為他（她）們說得怎樣。2、布置學生留心每天發(fā)生在你身邊美好的事物，如看到十五的圓月、滿天的繁星、美麗的鮮花、你會想些什么，說些什么。并主動樂于與人交往，能大膽說出自己的想法的見解來。3、信息反饋設(shè)計意圖：由課內(nèi)向課外延伸，讓口語交際在生活中運用，培養(yǎng)學生留心觀察身邊的事物，學會欣賞美，學會表達自己的情感，大膽與人交流，逐步養(yǎng)成良好的交際習慣。板書設(shè)計：彩虹橋彩虹圖我看見了-。我想到了-。7 / 7