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1、【教育資料】小學語文一年級上冊教案想飛的烏龜教學設計知識技能：1、初讀課文，了解課文內容，練習正確、流利地朗讀。2、認識本課15個生字。過程方法：指導學生掌握正確、流利朗讀課文的方法。情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國語言的情感。教學重難點：流利地朗讀課文。課前準備：1、多媒體課件。2、識字卡片。3、錄音帶，烏龜、小鳥頭飾。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、出示烏龜圖片，讓學生談談對它的了解。（學生交流）師：烏龜的行動很慢，但它不甘心落后，不甘心被人瞧不起，它每天都左思右想，如果我能飛，那該多好??！這節(jié)課我們就來學習想飛的烏龜。2、出示課題，學生齊讀課題。3、質疑：讀了課題以后，腦子里有沒

2、有小問號，你想知道些什么？（指名讓學生說）4、下面請同學們帶著你最想知道的問題來欣賞一段動畫片。過渡：你知道什么了？（指名說）喜歡這個故事嗎？剛才老師發(fā)現有的同學都看的入迷了，你們想自己來讀讀這個有趣的故事嗎？這個故事就藏在我們書中的第73頁。二、初讀課文，整體感知。1、請同學們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀讀課文。要求：（a）讀準字音，畫出不認識的字。（b）思考：課文講了一件什么事？2、檢查交流：a）大屏幕出示詞語。b）指名領讀。c）同桌互讀。d）去掉拼音讀詞語。（詞語接力賽）e）檢查識字讀音。（開火車認讀識字卡片）f）游戲。（郵遞員送信）叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員送信忙，送到哪里去，送到我

3、手上。2人當郵遞員送信，拿到信的學生在講臺上站一排，依次讀出手中信的內容 。例：gu 龜（烏龜）三、理解感悟過渡：現在我們把這些字寶寶送回到課文中，體會它們在課文中的用法。（一）理解課文1、聽錄音讀課文。（邊聽邊標出自然段序號）2、自由朗讀課文。思考：a、烏龜是怎樣飛到天上去的？b、烏龜為什么會掉下來？3、指名讀 。說一說：烏龜掉下來會想些什么？4、請你畫一畫有裂紋的烏龜殼。學生畫教師巡視指導。（展示畫的比較好的）（二）指導朗讀1、烏龜飛到天上心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？2、烏龜從天上掉下來心情怎么樣？（傷心）又該怎樣讀？3、師范讀后學生齊讀。4、小組內練習分角色表演。剛才大家都讀得特棒，如

4、果我們能把它表演出來肯定會更棒的，想不想試試？現在，小組里分角色表演，一個小朋友扮演烏龜，兩個小朋友扮演小鳥，一個小朋友讀旁白。（學生練習，教師巡視鼓勵學生）5、請個別小組戴上頭飾上臺表演。過渡：這些可愛的烏龜和小鳥都很厲害，演得真棒！這節(jié)課的內容我們就學完了，同學們掌握的怎樣，敢不敢接受老師的檢查。四、達標測評。游戲：找朋友。把拼音卡片和識字卡片分別發(fā)到學生手里，拿拼音卡片的同學站起來問：我是（例：gu ），我的朋友在哪里？拿識字卡片的同學站起來說：我是（例：龜），你的朋友在這里。五、發(fā)散思維。1、這只小烏龜它還想飛，請你們?yōu)樗胂朕k法。2、自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的？四人一小組討論后指名說。總結：相信這只小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風景。六、課外興趣作業(yè)：1、讀一讀，課本上78頁關于烏龜的資料。2、把今天這個故事講給爸爸媽媽或鄰居的小朋友6 / 6