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1、【教育資料】五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)(1)1、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的過程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納、總結(jié)概括能力。3、經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境師：（板書：23）一個(gè)除法算式可以變戲法，你們信嗎？誰能變出一個(gè)和它大小一樣的除法算式？生：46。師：還有嗎？生：1015。師：還有嗎？生：2030。.師：簡(jiǎn)直太多了！你們是根據(jù)什么變出這些除法算式？（板：商不變）你能結(jié)合這其中的一個(gè)算式說一說嗎？師：它還能變，把這個(gè)算式變成一個(gè)分?jǐn)?shù)你會(huì)嗎？生：2/3。

2、師：瞧，數(shù)學(xué)王國里有多神奇，這么簡(jiǎn)單的一個(gè)除法算式，其中蘊(yùn)藏著商不變的性質(zhì)，我們還發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，那你們能猜出今天我們要探索數(shù)學(xué)王國里的什么知識(shí)嗎？（板書：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）（二）自主探究，分層輔導(dǎo)師：誰能用分?jǐn)?shù)來表示圖中的陰影部分？生：9/12或者3/4。師：從這兩個(gè)分?jǐn)?shù)中，你能發(fā)現(xiàn)什么？師：一個(gè)分?jǐn)?shù)是怎樣變成和它大小相等的另外一個(gè)分?jǐn)?shù)的呢？我們?cè)賮碜儌€(gè)魔術(shù)。（1）出示一張長方形白紙，邊演示邊說：這是一張白紙，我們把它先對(duì)折，再涂一涂，看你能得到什么分?jǐn)?shù)，把它記錄在你的本上。比一比看誰變得最快。（2）學(xué)生動(dòng)手操作、匯報(bào)（將學(xué)生的作品粘在黑板上）師：和他一樣的都折出1/2的舉起作品互相看

3、看。（3）如果繼續(xù)對(duì)折下去，你還能得到哪些不同的分?jǐn)?shù)呢？邊折邊記錄下來。（老師巡視提示：動(dòng)作快的同學(xué)快去幫幫你周圍那些動(dòng)作慢的同學(xué)吧！）師：你又得到了哪些分?jǐn)?shù)？怎樣得到的？（將學(xué)生的作品繼續(xù)粘在黑板上）師：觀察比較這一組的分?jǐn)?shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？生：分?jǐn)?shù)相等。（板書：1/2=2/4=4/8）師：你怎么知道的？生：看圖知道的。師：這一組分?jǐn)?shù)的分子、分母是怎樣變化的？生：都乘相同的數(shù)。師：反過來看分子、分母又是怎樣變化的？生：都除以相同的數(shù)。師：你們能用概括的語言說一說分?jǐn)?shù)大小不變的規(guī)律嗎？師：為什么0除外？師：分?jǐn)?shù)大小不變的規(guī)律中要注意什么？（三）深化理解，靈活運(yùn)用1、媒體出示教材第44頁第1題。練習(xí)后進(jìn)行交流，2、出示教材第44頁第2題，由學(xué)生直接進(jìn)行搶答。3、討論教材第44頁第3題的第（2）小題。（本題比較開放，教師要做好引導(dǎo)，可以先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后四個(gè)人交流想法。）4、大比拚師：你們可真棒，怎樣也沒難住你們，再來一個(gè)挑戰(zhàn)！誰來向老師挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)者出題，老師說出相等的分?jǐn)?shù)，其他同學(xué)做裁判。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生從知識(shí)、能力、情感方面進(jìn)行自我收獲總結(jié)）五、教學(xué)反思5 / 5