《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)10以?xún)?nèi)加減法教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)10以?xún)?nèi)加減法教案.doc（47頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)10以?xún)?nèi)加減法教案主備人：課題5以?xún)?nèi)的加法課時(shí)數(shù)第 課時(shí)總課時(shí)數(shù) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義；能夠正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法；并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重；難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義；能夠正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)修改意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)二、探索新知1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合。（黑板演示）2、其他學(xué)生以對(duì)口令的形式進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。

2、5和幾組成9？生：5和4組成9。教師可以多說(shuō)幾個(gè)；讓學(xué)生進(jìn)行口答；也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。1、教學(xué)例1。（1）媒體出示主題畫(huà)。師：同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察；圖上畫(huà)的是什么？有些什么？有幾個(gè)？（2）和學(xué)生一起分析圖畫(huà)。 同學(xué)們；圖上原來(lái)有幾個(gè)小朋友？后來(lái)又過(guò)來(lái)幾個(gè)？那么現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友呢？ 教師再將圖意復(fù)述一遍：原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆水；又過(guò)來(lái)2個(gè)；現(xiàn)在一共有5個(gè)小朋友。 教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。 讓學(xué)生試著自己將圖意復(fù)述一遍。 多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。（3）教學(xué)加法的含義。 小朋友；原來(lái)有3個(gè)人；后來(lái)又來(lái)了2個(gè)人；一共有5個(gè)人；象這樣把3個(gè)和2個(gè)合起來(lái)就可以用加法計(jì)算。 把3個(gè)和2個(gè)合起來(lái)就

3、把3和2加起來(lái)；就在3和2的中間加上一個(gè)加號(hào)（師板書(shū)）。 “”這個(gè)符號(hào)叫做加號(hào)；就表示合起來(lái)的意思；在這里就表示把3和2合起來(lái)的意思；3和2合起來(lái)是5；就在“32”的后面寫(xiě)上“=”號(hào)；表示是的意思。 像這樣的有加號(hào)的算式就叫做加法算式。 齊讀這個(gè)加法算式。 這個(gè)算式就表示把3和2合起來(lái)是5的意思。（讓學(xué)生復(fù)述幾遍）。2、教學(xué)試一試。（1）媒體出示圖畫(huà)。（2）明確圖意。（3）說(shuō)出圖意：先走過(guò)來(lái)1個(gè)小朋友；又來(lái)了2個(gè)小朋友；一共有3個(gè)小朋友。（讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍；再跟老師說(shuō)）。（4）把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？那么1加2等于幾呢？3、小結(jié)：今天；我們認(rèn)識(shí)了“+”號(hào)；還知道它

4、表示合起來(lái)的意思；幾加幾就是把幾和幾合起來(lái)的意思。三、拓展1、完成“想想做做”的第1題。（1）讓學(xué)生明確圖意。（2）說(shuō)出圖意：有3只小雞；1只母雞；一共有3只雞。（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍；再跟老師說(shuō)。（4）在書(shū)上填寫(xiě)。（5）將算式讀一遍。2、完成第2題。（1）先讓學(xué)生擺小棒；邊擺邊說(shuō)。（2）在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。（3）集體訂正。3、“想想做做”第3題。（1）出示加法算式：1+1=（）；你能說(shuō)出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書(shū)上。（2）出示：2+1=（）；1+2=（）；引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果。4、完成第4題。（1）讓學(xué)生明確圖意。（2）說(shuō)出圖意：有2個(gè)蘑菇；又采來(lái)1個(gè)；一共有3個(gè)蘑菇。（3）讓學(xué)生

5、跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍；再跟老師說(shuō)。（4）在書(shū)上填寫(xiě)。（5）將算式讀一遍。四、總結(jié)全課這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？五、作業(yè)課外作業(yè) 想想做做 5、6題教學(xué)反思相關(guān)材料鏈接一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課主備人：課題5以?xún)?nèi)的減法課時(shí)數(shù)第 課時(shí)總課時(shí)數(shù) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法；初步理解減法的含義；能夠正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法；并能用減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、理解能力。3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重；難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解體會(huì)減法的含義；能夠正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)

6、修改意見(jiàn)一、 引入二、 體會(huì)情境；學(xué)習(xí)新知三、 鞏固深化；應(yīng)用新知四、總結(jié)1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合。2、其他學(xué)生以對(duì)口令的形式進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。 5和幾組成9？生：5和4組成9。教師可以多說(shuō)幾個(gè)；讓學(xué)生進(jìn)行口答；也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。3、教師出示口算卡片；學(xué)生口算。 32 14 22 11 23 41 12 131指導(dǎo)學(xué)習(xí)例題；初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。 出示情境圖?！肮芾砘ㄆ浴钡男∨笥言诟墒裁?你能把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生說(shuō)出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花；走掉2個(gè)后；還剩3個(gè). 根據(jù)圖意；用什么方法計(jì)算?怎樣列式? 學(xué)生回答；教師板書(shū)

7、：5-2=3。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法；并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中表示的意思。討論：為什么用減法計(jì)算? 5-2=3是怎樣算出來(lái)的? 交流匯報(bào)各自的想法。 小結(jié)：剛才同學(xué)們的想法棒極了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花；走掉2個(gè)；就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢?從一個(gè)數(shù)里“去掉”一些；應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣算出得數(shù)呢?2 “試一試”p46。 出示情境圖；讓學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察圖意；提出問(wèn)題；在書(shū)上填寫(xiě)算式。3-1=2 學(xué)生填完算式后；分小組交流自己的想法。 匯報(bào)：你是怎樣想的；為什么這樣列式? 1 “想想做做”第1題。 指導(dǎo)學(xué)生看圖；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思后填寫(xiě)算式。 同桌之間交流自己的想法。 2

8、“想想做做”第2題。 學(xué)生看算式；照前面的樣子先畫(huà)線(xiàn)；再填得數(shù)；可再說(shuō)說(shuō)如何計(jì)算出結(jié)果。 學(xué)生獨(dú)立操作后；指名演示；并說(shuō)出自己的想法。3 “想想做做”第4題。 先分小組說(shuō)說(shuō)圖意； 根據(jù)圖意提出問(wèn)題；填好算式；計(jì)算出得數(shù)。 4 “想想做做”第5題。這題是鞏固5以?xún)?nèi)的加、減法可搶答或設(shè)計(jì)成游戲的形式。 提問(wèn)：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課；你能說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么嗎?先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)；再跟老師說(shuō)說(shuō)。教學(xué)反思相關(guān)材料鏈接一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課主備人：課題有關(guān)0的加、減法課時(shí)數(shù)第 課時(shí)總課時(shí)數(shù) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)0的加、減法計(jì)算方法的探索過(guò)程；能夠正確計(jì)算5以?xún)?nèi)有關(guān)0的加、減法。2、發(fā)展學(xué)生初步的動(dòng)手操作

9、能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重；難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解5以?xún)?nèi)有0的加減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)有0的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板；掛圖教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)修改意見(jiàn)一、引入二、展開(kāi)探索三、拓展鞏固四、總結(jié)全課1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合。（黑板演示）2、其他學(xué)生以對(duì)口令的形式進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。 5和幾組成9？生：5和4組成9。教師可以多說(shuō)幾個(gè)；讓學(xué)生進(jìn)行口答；也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。3、教師出示口算卡片；學(xué)生口算。 1、教學(xué)例3。（1）媒體出示主題畫(huà)。師：同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察；圖上畫(huà)的是什么？有些什

10、么？有幾個(gè)？（2）和學(xué)生一起分析圖畫(huà)。同學(xué)們；圖上原來(lái)有幾個(gè)小朋友？后來(lái)又走了幾個(gè)？那么現(xiàn)在還剩幾個(gè)小朋友呢？教師再將圖意復(fù)述一遍：原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆水；后來(lái)3個(gè)都走了；現(xiàn)在沒(méi)有小朋友了。教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。（3）教學(xué)有0的減法的含義。小朋友；原來(lái)有3個(gè)人；后來(lái)3個(gè)都走了；沒(méi)有小朋友了；象這樣從3個(gè)中去掉3個(gè)；我們就可以用什么方法計(jì)算？教師板書(shū)：33最后剩下幾個(gè)小朋友？得數(shù)是幾？齊讀這個(gè)加法算式。這個(gè)算式就表示從3中去掉3；就是沒(méi)有的意思。（讓學(xué)生復(fù)述幾遍）。2、教學(xué)例4。（1）媒體出示圖畫(huà)。（2）明確圖意。（3）說(shuō)出圖意：左邊有5朵花；右邊沒(méi)有花；一共還

11、是5朵花。（讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍；再跟老師說(shuō)）。（4）左邊有5朵花；右邊沒(méi)有花；一共還是幾朵花？那么5加0等于幾呢？2,、完成試一試學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正3、小結(jié)：今天；我們學(xué)習(xí)了算式中有0的加法和減法；如果一個(gè)數(shù)再減掉這個(gè)數(shù)；得數(shù)就是0；如果一個(gè)數(shù)加上0；得數(shù)還是這個(gè)數(shù)。1、完成“想想做做”的第1題。（1）讓學(xué)生明確圖意。（2）說(shuō)出圖意：左邊有0個(gè)桃子；右邊有4個(gè)桃子；一共有4個(gè)桃子。（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍；再跟老師說(shuō)。（4）在書(shū)上填寫(xiě)。（5）將算式讀一遍。2、完成第2題。（1）先讓學(xué)生擺小棒；邊擺邊說(shuō)。（2）在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。（3）集體訂正。3、完成第3題。（1）讓學(xué)生明確圖

12、意。（2）說(shuō)出圖意：原來(lái)有5只小鳥(niǎo)；飛走1只；還剩4只；飛走3只；還剩2只；飛走5只；還剩0只。（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍；再跟老師說(shuō)。（4）在書(shū)上填寫(xiě)。（5）將算式讀一遍。4、完成第4題。讓學(xué)生直接在書(shū)上填寫(xiě)；體會(huì)。橫著比一比；從三道算式能知道什么？再豎著比一比；從四道算式中能知道什么？5、完成第5題。（1）首先讓小朋友在書(shū)上直接寫(xiě)得數(shù)。（2）讀出算式和得數(shù)6、完成第6題。學(xué)生在書(shū)描寫(xiě)；老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。時(shí)間來(lái)不及；可作為作業(yè)。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)；你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思相關(guān)材料鏈接一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課主備人：課題練習(xí)五課時(shí)數(shù)第 課時(shí)總課時(shí)數(shù) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)；讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法的理解；能正確熟練地計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。2、在練習(xí)過(guò)程中；讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用；促進(jìn)思維能力的發(fā)展。3、在練習(xí)過(guò)程中；培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察習(xí)慣。教學(xué)重；難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法的理解。教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)修改意見(jiàn)一、 復(fù)習(xí)二、 進(jìn)行練習(xí)三、總結(jié)評(píng)價(jià)口算卡片練習(xí)：教師隨機(jī)出示卡片；學(xué)生讀題后報(bào)出答案。1、第1題。（1）課件依次出示第1題的四幅圖；引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察；說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。每題要